Actualités ressources

Actualités Ressources –  31 juillet 2013

Parlons français. Parler français, c’est facile !

Parlons français, c’est facile !

Découvrir et apprendre le français… c’est facile !

Découvrez le site gratuit de promotion de l’apprentissage du français – Parlons français, c’est facile ! – dont l’interface est accessible à partir de 7 langues (français, anglais, allemand, espagnol, portugais, chinois, arabe).

Le Ministère français des affaires étrangères a confié la conception et la réalisation de ce dispositif au Centre international d’Études pédagogiques de Sèvres  et au Centre de Linguistique appliquée de Besançon, Cavilam – Alliance française de Vichy, Alliance française Paris-Île-de-France, Fondation Alliance française, Institut français et TV5MONDE).

Parlons français, c’est facile ! fait partie intégrante du site « langue française » de TV5MONDE.

Comme au cinéma, laissez-vous porter par les webdocs et découvrez la vie en France à travers le regard de quatre personnages. Au cours de cette promenade, des ateliers et des jeux vous permettront de comprendre, d’apprendre, et de pratiquer le français.

Les deux premiers webdocumentaires inédits, réalisés par TV5MONDE, ainsi que 40 ateliers pédagogiques (des niveaux A1 à B2) sont d’ores et déjà disponibles. L’ensemble du site sera livré à l’automne 2013 (4 webdocumentaires et 80 ateliers pédagogiques).
http://parlons-francais.tv5monde.com.

mondoblogSamedi 13 juillet : la troisième saison de "Mondoblog" est lancée !

Mondoblog, qu’est-ce que c’est ?
Il s’agit d’une plateforme qui regroupe des  blogueurs francophones sélectionnés par un concours initié par l’Atelier des Médias de Radio France Internationale (RFI).
http://francparler-oif.org/actualites-/2481-concours-qmondoblogq-2013.html

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ARBRE À IMAGES – LEXIQUEMENT TIEN…!

Lien utile sur le thème de l’environnement et des changements climatiques

http://insuf-fle.hautetfort.com/archive/2012/08/20/arbre-a-images-lexiquement-tien.html

imagesca9fcjla

15 outils gratuits pour développer sa pratique des Tice

http://www.lecafedufle.fr/wp-content/uploads/2011/09/FLE-num%C3%A9rique-15-outils-gratuits.pdf

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Actualités Ressources  – 1er juillet 2013 unnamed

Vous trouverez sous le lien suivant, des articles, ouvrages, études et outils de créativité qui ont marqué le champ du FLE et sont devenus des références aussi  bien en didactique qu’en pédagogie.

L’ouvrage « Simulations globales » de Jean-Marc Caré et Francis Debyser est épuisé depuis quelque temps déjà. Le CIEP a obtenu l’accord de ses auteurs pour sa numérisation et sa diffusion sur le site du CIEP.

http://www.ciep.fr/memoire-du-belc/

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Actualités Ressources –  28 juin 2013

artsdufle

Le site qui associe théorie et pratiques de classe

http://artsdufle.net/blog/files/517723feb3451ca1c456d7e7bc5eb28e-9.html

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Livre en ligne : Simulation globale, Jean-Marc Carré et Francis Debyser

http://www.ciep.fr/memoire-du-belc/docs/simulations-globales/index.html#1/z

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+ 1800 Fiches pédagogiques FLE à télécharger

http://fr.islcollective.com/

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Clichés sur les Français… Notre réputation décortiquée

http://insuf-fle.hautetfort.com/culture/

Pédagogie de projets : Le modèle des Nations Unies – Une simulation globale à grande échelle

http://insuf-fle.hautetfort.com/pedagogie-de-projets/

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Des fiches à télécharger dans différents domaines de l’enseignement

http://www.jodadat.com/?pid=1305&lang=ar

lepointdufle

Idées d’activités pour la classe : de nombreuses activités sur le portail  « Le Point du FLE »

http://www.lepointdufle.net/ideespourlaclasse.htm

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Actualités Ressources –  17 juin 2013

Lexique des termes littéraires en ligne :

 http://www.lettres.org/lexique/index.htm

le-point-du-fle

Georges Moustaki, Ma liberté

http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/maliberte_moustaki.htm#.Ub72JpyM_3U

fle.fr

Les sites portails de FLE et leur évolution

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/232/Les-sites-portails-de-FLE-et-leur-evolution

imagesca9fcjla

« Introduire davantage le cours, utiliser le téléphone, la technologie, individualiser la relation, ajouter des couleurs et des images dans les classes » les observations au Lycée Jules Ferry de 10 futures enseignantes de FLE venues des Pays-Bas

http://www.lecafedufle.fr/2013/05/introduire-davantage-le-cours-utiliser-le-telephone-la-technologie-individualiser-la-relation-ajouter-des-couleurs-et-des-images-dans-les-classes-les-observations-au-lycee-jules-ferry-fle-francais/

Utile ! Le hashtag #fle permet de classer et de rechercher l’information FLE sur facebook

http://www.lecafedufle.fr/2013/06/utile-le-hashtag-fle-permet-de-classer-et-de-rechercher-linformation-fle-sur-facebook/

« Mettre en place une offre de cours de français professionnel ». Entretien avec Kathleen Lapie, Institut français du Luxembourg

http://www.lecafedufle.fr/2013/06/mettre-en-place-une-offre-de-cours-de-francais-professionnel-entretien-avec-kathleen-lapie-institut-francais-du-luxembourg/

[Audio] « Pour réussir un événement, il faut miser sur la communication : mailing, démarchage téléphonique, rencontres, facebook, presse, radio, flyers et affiches » Entretien avec Marina Daniel, Institut français du Luxembourg

http://www.lecafedufle.fr/2013/06/audio-pour-reussir-un-evenement-il-faut-miser-sur-la-communication-mailing-demarchage-telephonique-rencontres-facebook-presse-radio-flyers-et-affiches-entretien-avec-marina-daniel-inst/

Langage djeuns : Ce sont les élèves qui enseignent !

http://www.lecafedufle.fr/2013/06/langage-djeuns-ce-sont-les-eleves-qui-enseignent/

Le téléphone mobile en classe. Faire participer les apprenants avec quelques smartphones !

http://www.lecafedufle.fr/2013/05/le-telephone-mobile-en-classe-faire-participer-les-apprenants-avec-quelques-smartphones-fle/

Insécurité linguistique : Comment enseigner une langue lorsque l’on n’est pas un locuteur natif ? Entretien avec Maria Roussi

http://www.lecafedufle.fr/2013/05/insecurite-linguistique-comment-enseigner-une-langue-lorsque-lon-nest-pas-un-locuteur-natif-entretien-avec-maria-roussi/

asdifle

Linguistique et sociologie

Soumis par Louis Porcher le 16 Juin, 2013 – 12:21

Au cours de ma longue carrière, je n’ai pratiquement jamais entendu un de mes collègues (didacticiens de langue), ni même un étudiant, citer de Bourdieu autre chose que Ce que parler veut dire. C’est un bon livre certes, mais, d’un autre côté, un simple recueil d’articles, où Heidegger, par exemple, côtoie de la linguistique spécialisée. Je suis sûr que Bourdieu faisait peur, d’une part, et que, d’autre part, les chers collègues se sont arrangés pour écarter cet empêcheur de penser en rond, de leur « tout petit monde » et de ses certitudes de peu de poids pourtant.

Bourdieu avait publié déjà, auparavant, le premier texte de Ce que parler veut dire, dans la revue de linguistique Langue française, sous le titre : L’économie des échanges linguistiques. Il fait surgir dans le champ de la linguistique le concept de marché, particulièrement fécond. Chaque interlocuteur, d’une conversation, produit chacun de ses énoncés en en espérant un bénéfice. De la même manière, il reçoit l’énoncé de son partenaire en escomptant en tirer un profit et aussi en anticipant ce que son propre énoncé va bien pouvoir déclencher, comme réponse, de la part de son acolyte.

Chaque interlocuteur, donc, n’exprime jamais rien de désintéressé. Pour utiliser un autre concept forgé par Bourdieu, il entretient constamment, à l’égard d’un quelconque échange langagier, « des espérances pratiques ». La linguistique, selon le sociologue, devrait impérativement intégrer cette donnée conceptuelle dans ses interprétations d’un échange, d’une conversation, d’un dialogue. Evidemment les bonnes âmes avaient été choquées de cet « utilitarisme forcené », pour résumer les critiques. Il n’empêche : cette « lecture » n’est guère facile à déboulonner, simplement parce qu’elle soulève un vrai lièvre.

http://asdifle.com/node/128

Bourdieu

Soumis par Louis Porcher le 10 Juin, 2013 – 11:52

Il ne s’est pas fréquemment exprimé, dans ses écrits, sur les problèmes de l’enseignement des langues. Peut-être peut-on rapporter, tout de même, un bref passage de La reproduction où, stigmatisant la classe traditionnelle, où le maître parle et dit à un élève, selon la phrase célèbre : « Tais-toi et fais une phrase », il indique, dans cette pédagogie-là, les « réponses » des élèves « ne sont que des répons », l’évocation religieuse contribuant à mettre en évidence l’automaticité d’une réponse qui, en vérité, n’en est pas une parce qu’elle est une simple récitation, une régurgitation à l’identique.

Dans La distinction, une note de bas de page, indique rapidement, explicitement, que les profs de langue continuent à privilégier l’écrit, ne se hasardant pas à une pratique orale de la langue enseignée, « de peur de ne pouvoir l’enseigner comme on devrait l’écrire ». Phrase géniale, de justesse et d’attention, car elle dédouane les enseignants, qui ont légitimement toujours quelque chose à craindre, de leurs supérieurs, des parents d’élèves, des élèves eux-mêmes, etc. et, en même temps, pointe cruellement le déficit de notre enseignement des langues.

Rien n’a véritablement changé. Les études internationales (auxquelles il convient de ne pas attacher plus d’importance qu’aux omniprésents sondages, qui ne sont qu’un business particulièrement lucratif) montrent largement que les Français conservent la queue du peloton européen pour ce qui est de la pratique seulement correcte des langues étrangères. Les enseignants ne sont évidemment pas responsables de tout dans cet échec, mais il serait symétriquement inadmissible de prétendre qu’ils ne jouent aucun rôle là-dedans. Des travaux sérieux n’ont même pas été entrepris à ce propos.

http://asdifle.com/node/127

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Actualités Ressources –  3 juin 2013

Dictionnaire : "Bombasse", "chelou", clasher", les nouveaux mots du Petit Robert 2014

http://www.melty.fr/dictionnaire-bombasse-chelou-clasher-les-nouveaux-mots-du-petit-robert-2014-a182605.html

L’art de la bise

http://www.youtube.com/watch?v=b9m0OEpE0z8&feature=player_embedded

Culture : le français dans le monde

http://www.youtube.com/watch?v=K6KniRMNS_A&feature=share&list=PLigkPqzqXZxfJMx4zAWBMa0Ari1fVxxwJ

Les Français ont enfin un mot pour dire «French Kiss»

http://www.slate.fr/lien/73209/french-kiss-galocher-dictionnaire-robert

Baromètre Calvet des langues du monde

http://wikilf.culture.fr/barometre2012/

imagesca9fcjla

Insécurité linguistique. « Il faut bien définir la compétence professionnelle du professeur de langue non-natif, ce qui fait sa légitimité ». Entretien avec Maria Roussi

http://www.lecafedufle.fr/2013/05/insecurite-linguistique-il-faut-bien-definir-la-competence-professionnelle-du-professeur-de-langue-non-natif-ce-qui-fait-sa-legitimite-entretien-avec-maria-roussi-fle/

« Introduire davantage le cours, utiliser le téléphone, la technologie, individualiser la relation, ajouter des couleurs et des images dans les classes » les observations au Lycée Jules Ferry de 10 futures enseignantes de FLE venues des Pays-Bas

http://www.lecafedufle.fr/2013/05/introduire-davantage-le-cours-utiliser-le-telephone-la-technologie-individualiser-la-relation-ajouter-des-couleurs-et-des-images-dans-les-classes-les-observations-au-lycee-jules-ferry-fle-francais/

gabfle

L’actualité de GABFLE, blog de F.L.E. de Gabrielle Chort (http://gabfle.blogspot.com/)… mais aussi un espace de discussions et d’échanges

https://www.facebook.com/Gabfle

asdifle

Parler pour ne rien dire

Soumis par Louis Porcher le 3 Juin, 2013 – 12:09

Lorsque Pierre Bourdieu est venu à l’Alliance Française de Paris, en avril 1986, c’était dans le cadre du séminaire que j’avais organisé pour le lancement de l’ASDIFLE. Comme nous étions un peu en retard (j’étais allé le chercher au Collège de France et nous avions déjeuné au Balzar, le restaurant le plus proche), il en avait fait une maladie et m’avait seriné, le temps du court voyage du quartier latin à l’Alliance, qu’il ne lui était jamais arrivé de montrer ainsi du retard quand il allait « rencontrer des collègues ».

Je savais que c’était faux, mais, comme je le connaissais bien depuis longtemps, je ne m’en suis pas soucié. Nous sommes arrivés essoufflés car il nous avait fait galoper depuis le métro. Je l’ai présenté brièvement (il avait horreur de ça et, de toute façon, il n’y en avait pas besoin) et il a attaqué bille en tête par cette phrase mémorable et que je n’ai retrouvée dans aucun de ses écrits : « Le cours de langue est un cours dans lequel on parle pour ne rien dire ». Les auditeurs furent cloués sur place. A première vue, c’était dur à encaisser pour des profs de langue.

Mais c’était pour les piquer, les choquer, afin qu’ils sortent de leurs attitudes et se mettent à réfléchir. Et puis, à deuxième vue, comme aurait dit Pierre Dac, la phrase marquait une vérité profonde : tout, dans une classe de langue, est en effet feint, simili, de l’ordre du faire semblant. Rien n’y est authentique (malgré les célèbres documents du même adjectif). Il n’y a pas de sanction, contrairement à ce qui se passe dans une situation « réelle », en vraie grandeur, d’échange langagier. Une fois qu’ils ont repris leurs esprits, les collègues auditeurs ont été enthousiasmés par la prestation de Bourdieu, comme d’habitude. Et je suis sûr qu’aucun d’eux ne l’a oublié aujourd’hui, près de trente ans plus tard.

http://asdifle.com/node/126

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Actualités Ressources –  27 mai 2013

la cimade

La cimade : 

http://agir.lacimade.org/fr/#page2

le point.fr

Le bonheur de devenir français

http://www.lepoint.fr/societe/le-bonheur-de-devenir-francais-23-05-2013-1671284_23.php

Clisthène, la concordance des temps

http://www.youtube.com/watch?v=5RP4V0bkX1c&feature=youtu.be

imagesca9fcjla

« Un podcast est bon parce que vous le trouvez intéressant » Entretien avec Sébastien Durietz, créateur des Arts du FLE

http://www.lecafedufle.fr/2013/05/un-podcast-est-bon-parce-que-vous-le-trouvez-interessant-entretien-avec-sebastien-durietz-createur-des-arts-du-fle/

le web pédagogique

Et si l’essentiel était dans la pédagogie du bonheur ?

http://lewebpedagogique.com/blog/et-si-lessentiel-etait-dans-la-pedagogie-du-bonheur/

Ma mallette de jeux FLE

http://lewebpedagogique.com/blog/ma-mallette-de-jeux-fle/

asdifle

Définitions

Soumis par Louis Porcher le 26 Mai, 2013 – 17:42

Dans ma jeunesse, on disait joliment que le système éducatif se caractérisait par sa « viscosité », c’est-à-dire sa faible capacité et sa lenteur (et aussi ses résistances) à se transformer. Et pourtant il se modifie sans que ses acteurs (enseignants) ne s’en aperçoivent toujours. De ce point de vue, l’histoire de l’éducation (et pour nous, singulièrement, celle de notre discipline) est particulièrement éclairante. Les contributions de la SIHFLES sont, à cet égard, très précieuses et nous aident à mieux mesurer le chemin parcouru.

J’ai feuilleté ces jours-ci, pour des raisons de travail (et aussi pour le plaisir) de vieux manuels de français. L’un, de 1883 (qui, d’après ses tirages, était extrêmement répandu) visait explicitement à enseigner la grammaire française. Il comportait, comme en annexe terminale, un mini-dictionnaire. Je suis tombé sur le mot « Guinée ». La définition mentionne qu’il s’agit d’un pays d’Afrique et qu’il est « peuplé par des Nègres » (la majuscule n’est pas de moi). Comme quoi le respect des Africains, dans ces débuts de l’école primaire laïque, gratuite et obligatoire, n’était pas encore né (c’est le moins qu’on puisse dire).

L’autre manuel sur lequel j’ai travaillé est un dictionnaire de 1920. La définition de l’adverbe « gaiement » dit : « avec gaieté » et fournit comme exemple : « ils marchaient gaiement à la mort ». Je vois bien que la « Grande Guerre » était à peine terminée et qu’un patriotisme exalté régnait. Une leçon à en tirer consiste sans doute à souligner que les outils pédagogiques sont toujours extrêmement dépendants des contextes sociaux et historiques dans lesquels ils ont vu le jour. Il faut donc les lire dans cette perspective et se demander, peut-être, quelles horreurs enferment, à notre insu, ceux qui se publient aujourd’hui.  

http://www.asdifle.com/node/125

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Actualités Ressources –  22 mai 2013

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Gestuelle de l’enseignant : « Le geste permet d’accéder au sens et renforce la mémorisation lexicale ». Entretien avec Marion Tellier

http://www.lecafedufle.fr/2013/05/gestuelle-de-lenseignant-le-geste-permet-dacceder-au-sens-et-renforce-la-memorisation-lexicale-entretien-avec-marion-tellier-fle/

tv5-monde

Légendes canadiennes

http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/lf/Tous-les-dossiers-et-les-publications-LF/Legendes-canadiennes/p-18520-Legendes-canadiennes.htm

fle.fr

Les sites portails de FLE et leur évolution

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/232/Les-sites-portails-de-FLE-et-leur-evolution

"Refusons le sabordage du français", par Claude Hagège

http://www.lemonde.fr/idees/article/2013/04/25/refusons-le-sabordage-du-francais-par-claude-hagege_3166350_3232.html

Franceterme

http://www.franceterme.culture.gouv.fr/FranceTerme/index.html

Le Voyage à Nantes : à la découverte de la culture française

http://www.latitudefrance.org/Le-Voyage-a-Nantes-sejour-linguistique-et-culturel-du-15-au-26-juillet-2013.html

Karambolage : l’usage de la bise

http://www.arte.tv/fr/1491744,CmC=1491746.html

asdifle

SMS

 Soumis par Louis Porcher le 20 Mai, 2013 – 15:55

Je me sens totalement démuni devant la communication quotidienne par SMS. Non que je méprise le phénomène, au contraire, et j’en fais d’ailleurs un  usage quotidien. C’est la forme qui me gêne, celle que les plus jeunes maîtrisent parfaitement, entre eux, et qui, de fait, exclut toute une partie de la population. Il s’agit d’un savoir-faire (qui résulte, comme les autres, d’un savoir) dont les protagonistes ne mesurent pas les tenants et les aboutissants. Je suppose bien qu’on l’acquiert, qu’il n’est nullement interdit, mais je n’accède pas à cet univers partagé.

Le journal Libération publie presque chaque jour, des textes de SMS. Ils me laissent régulièrement perplexe. Je connais, comme tout le monde, le « C » qui signifie « c’est », tellement intégré à la quotidienneté que plusieurs émissions de télévision (et, sans doute de radio) l’ont adopté dans leurs titres : « C dans l’air » ou « C politique », par exemple sur France 5 (télévision nationale et publique). Je vais péniblement jusqu’aux « biz » qui concluent désormais presque tous les courriers électroniques, mais, même là, j’éprouve comme une gêne.

Les SMS que publie fidèlement le journal, je sais bien qu’ils sont aisément lisibles et qu’il suffit, pour cela, comme pour toute lecture, de savoir décoder les mécanismes qui les ont engendrés. Mais justement, je n’y parviens pas. L’autre jour, dans une salle d’attente, je me trouvais à côté d’une jeune femme qui envoyait frénétiquement des SMS que je voyais parfaitement : sa vitesse et sa sûreté m’éblouissaient. Il s’agit, à coup sûr, d’une nouvelle compétence (double, en lecture et en écriture). Je ne suis plus de ce monde. Pas marrant d’être vieux, même si je sais bien aussi qu’un grand nombre de mes contemporains a acquis ce savoir-faire. N’empêche : c’est visiblement un nouveau monde et il faut l’enseigner.

http://asdifle.com/node/123

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Actualités Ressources –  15 mai 2013

imagesca9fcjla

« Au Maroc, le français est utile pour réussir ses études, pour trouver un bon travail » Guy Trézeux, responsable du pôle langue française et coopération linguistique

http://www.lecafedufle.fr/2013/05/entretien-audio-guy-trezeux-responsable-du-pole-langue-francaise-et-cooperation-linguistique/

[Entretien-audio] Bertrand Commelin, Conseiller de coopération et d’action culturelle, Directeur général de l’Institut français du Maroc

http://www.lecafedufle.fr/2013/05/entretien-audio-bertrand-commelin-conseiller-de-cooperation-et-daction-culturelle-directeur-general-de-linstitut-francais-du-maroc/

« Au Maroc, l’apprentissage du français a toujours des visées pratiques » Claudine Mocnik – Directrice des cours à l’Institut français de Marrakech

http://www.lecafedufle.fr/2013/05/au-maroc-lapprentissage-du-francais-a-toujours-des-visees-pratiques-claudine-mocnik-directrice-des-cours-a-linstitut-francais-de-marrakech-fls-francais-langue-seconde/

francparler

Sensibilisation au théâtre de Molière

http://francparler-oif.org/outils/pour-la-classe/fiches-pedagogiques/2102-sensibilisation-au-theatre-de-moliere.html

Travailler avec la presse en classe – A1, A2, B1, B2

http://francparler-oif.org/outils/pour-la-classe/fiches-pedagogiques/2422-travailler-avec-la-presse-en-classe.html

Enseigner le français avec le théâtre – Annie Blasco

http://francparler-oif.org/didactique/les-entretiens/1863-enseigner-le-francais-avec-le-theatre.html

asdifle

Liaisons

Soumis par Louis Porcher le 12 Mai, 2013 – 11:17

J’ai déjà consacré plusieurs contributions à ce sujet, je ne l’ai pas oublié. Il faut remarquer d’emblée que, s’agissant d’un phénomène qui, par définition, ne se marque que dans la langue orale, l’écrit semblant l’avoir abandonné depuis des siècles. C’est donc à la radio ou à la télévision qu’il est loisible de repérer les manquements. Il importe enfin de souligner que, dans le courant de la parole, ces erreurs ne se notent pas nécessairement, ou, tout au moins, on a à peine le temps d’y songer sérieusement.

J’en ai retenu deux seulement, parce qu’elles sont récurrentes et se produisent plusieurs fois par jour. Tel événement « va-t-être » grandiose. Je suis un peu effaré de constater que beaucoup de personne commettent un tel cuir, comme s’il y avait une attraction particulière pour un son de liaison avec le « va ». Quand c’est le fait d’un consultant, passe encore (en vérité, non, mais multiplions l’indulgence), mais lorsque l’auteur est un journaliste, plusieurs fois par jour, il y a un problème : quelqu’un pourrait en effet aisément le corriger. Mais visiblement non. Preuve que l’erreur ne choque personne.

Parce que nous avons bien devant nous une erreur et pas une liaison omise. Là, au contraire, on en rajoute. Une autre forme, pareillement fréquente mais différente : les « mille z’enfants » (ou les huit ou les vingt, etc.). Particulièrement agressive pour l’oreille, cette adjonction d’un « s » serait, elle aussi, facile à corriger. L’apprentissage indispensable ne semble pas insurmontable. Personne, là aussi, ne le signale à l’impétrant sans doute. Soit les journalistes s’en battent l’œil, soit les destinataires eux-mêmes (nous) s’en foutent, soit les « vociférateurs », aurait dit le vieux Canac, sont tellement ignorants de la langue qu’ils emploient, qu’ils persistent sereinement dans l’erreur.

http://www.asdifle.com/node/122

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Actualités Ressources –  8 mai 2013

imagesca9fcjla

Compétences FLE : Pour réussir, devenez un couteau suisse !

http://www.lecafedufle.fr/2013/04/competences-fle-pour-reussir-devenez-un-couteau-suisse/

« Pour dédramatiser l’apprentissage des langues, pratiquons-les dans des cafés pour recréer une atmosphère propice à l’échange ! » Vincent et Pat, Polyglot Club

http://www.lecafedufle.fr/2013/04/pour-dedramatiser-lapprentissage-des-langues-pratiquons-les-dans-des-cafes-pour-recreer-une-atmosphere-propice-a-lechange-vincent-et-pat-polyglot-club-classe-cours-conversation/

[Phonétique FLE] Des vidéos à partager ! Projet : « Parlons français, c’est facile! »

http://www.lecafedufle.fr/2013/04/phonetique-fle-des-videos-a-partager-projet-parlons-francais-cest-facile/

tv5-monde

24e édition de la Semaine de la presse et des médias dans l’école

http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/enseigner-apprendre-francais/FLE/Semaine-de-la-presse-et-des-medias-2012/p-19563-Semaine-de-la-presse-et-des-medias-2012.htm

Merci professeur ! – Spécial presse

http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/enseigner-apprendre-francais/FLE/Semaine-de-la-presse-et-des-medias-Page-Education-aux-medias-2012-2013-/p-19602-Merci-professeur-Special-presse.htm

7 jours sur la planète

http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/lf/Tous-les-dossiers-et-les-publications-LF/Enseigner-le-francais-de-la-diplomatie/p-11412-lg-Enseigner-le-francais-de-la-diplomatie-avec-TV5MONDE.htm

Enseigner.TV

http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/Langue-Francaise/Tous-les-dossiers/WebTV-Afrique-apprendre-et-enseigner/p-7578-Apprendre-et-enseigner-le-francais-autour-de-la-WebTV-Afrique.htm

Les fables de La Fontaine

http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/lf/Tous-les-dossiers-et-les-publications-LF/Les-Fables-de-la-Fontaine/p-24847-Les-Fables-de-La-Fontaine.htm

Jeux d’entraînement cérébral

http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/sciences/Jeux-d-entrainement-cerebral/p-11202-Jeux-d-entrainement-cerebral.htm

Versailles, l’autre visite

http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/cultures/p-24817-Versailles.htm

Votre langue est le français

http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/lf/p-24721-Votre-langue-est-le-francais.htm

le web pédagogique

Pourquoi apprendre le français

http://lewebpedagogique.com/ressources-fle/pourquoi-apprendre-le-francais/

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Actualités Ressources –  29 avril 2013

fle.fr

Un mouchoir de poche aux dimensions du monde

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/222/Un-mouchoir-de-poche-aux-dimensions-du-monde

Quitter le système éducatif ?

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/217/Quitter-le-systeme-educatif

france info

L’université en anglais

http://www.franceinfo.fr/education-jeunesse/le-sens-de-l-info/l-universite-en-anglais-933657-2013-03-31

francparlerLes citronniers, Eran Riklis, A1, A2

http://francparler-oif.org/outils/pour-la-classe/fiches-pedagogiques/2313-les-citronniers-deran-riklis.html

Les plats préférés des français

http://fr.pourelles.yahoo.com/les-plats-preferes-des-fran%C3%A7ais-093028474.html

asdifle

Ignorances

Soumis par Louis Porcher le 28 Avril, 2013 – 15:29

Les erreurs contre la langue française ne sont évidemment pas rares dans les médias français. C’est statistiquement inévitable. Les journaux, pour prendre le support le plus modeste, regorgent de ce que l’on appelle pudiquement des coquilles. Le Canard enchaîné met en exergue, depuis des décennies, ces « perles ». Les lecteurs du Monde, dont le journal publie chaque samedi, des textes, sont particulièrement vigilants à l’égard de ces « laxismes » (comme ils disent). Au fond, il s’agit plutôt d’un jeu de société que d’une sanction véritable.

Il y a des erreurs électives dans tous les journaux : l’accord du participe passé avec l’auxiliaire avoir en fait partie. J’ai la nette impression que personne (parmi les rédacteurs) ne sait plus de quoi il s’agit. On se souvient vaguement que, sur ce point, existe une certaine bizarrerie de la langue. Mais rien de plus. Les règles lexicales ne doivent pas, en principe, se préoccuper de la pression quantitative qui s’exerce sur elles, je le sais. Il conviendrait tout de même de s’interroger : ne serait-il pas temps d’accorder, officiellement une « tolérance » à ce propos ?

Est-ce que cela porterait atteinte à la fameuse « intégrité de la langue », qui n’est rien d’autre qu’une construction des hommes à un moment donné ? Je n’en sais rien, mais je suppose que de multiples argumentations existent. Il en va pareillement avec le verbe « se rappeler ». Tous les journalistes, comme tous les consultants, se gargarisent de « je m’en rappelle » comme de « il (elle) se rappelle de sa jeunesse ». Que ce verbe soit transitif direct, à la différence de se souvenir, personne ne le sait plus ou n’en tient plus compte. Et nul, parmi les usagers médiatiques, ne paraît avoir de doutes à ce sujet. Faut-il y voir une nouvelle régularité linguistique ? En tous cas, c’est au moins un usage, que bien des linguistes considèrent comme le seul principe viable.

http://www.asdifle.com/node/120

Multiplicité des sources

Soumis par Louis Porcher le 21 Avril, 2013 – 15:01

Sans doute l’extrême complexité de l’enseignement supérieur français, contribue-t-elle, pour un peu, à la relativement mauvaise place de celui-ci dans le classement de Shanghai (encore qu’il faille relativiser : une huitième position ne constitue pas un rang catastrophique et les cris d’orfraie de quelques potentats et de quelques journalistes, ne doivent pas nous effrayer parce que, au fond, ils ne représentent jamais que les gémissements habituels des pleureuses professionnelles, qui sont aussi disqualifiées qu’ignorantes)

Il est vrai que nous faisons fort : les I.U.T. (Instituts universitaires technologiques), les grandes écoles et les universités, une vache n’y retrouverait pas son veau. Pour les esprits pressés et ils sont de plus en plus nombreux à vouloir que tout change tout de suite, comme avec une baguette magique, la solution consiste à supprimer les filières qui, en somme, dérogent, I.U.T. et grandes écoles surtout. C’est évidemment absurde et le public, lui, celui qui « fournit » les étudiants, ne s’y trompe pas. Il sait qu’il existe des hiérarchies et s’efforce d’en bénéficier, même si les strates dominées ne possèdent pas les bons outils pour s’orienter dans ce maquis.

Les grandes écoles, par exemple, fonctionnent bien. Exciper de l’esclavage qu’elles requerreraient des élèves dans les classes préparatoires, relève de la plaisanterie ignorantissime. Je le sais, j’y suis passé et je n’en suis pas mort. J’en conserve même d’excellents souvenirs. Ce qui est vrai, en revanche, c’est qu’il convient impérativement de trouver les moyens d’articuler au mieux, l’efficacité des grandes écoles et les souplesses de l’université. On en parle depuis un siècle, mais presque toujours avec des sous-entendus et des intentions  cachées : il faut s’y atteler sérieusement, renoncer à vouloir supprimer, mais, au contraire, chercher à enrichir.

http://www.asdifle.com/node/119

Les environnements

Soumis par Louis Porcher le 14 Avril, 2013 – 18:26

On en parle peu par ici. Mais si toutes les premières places du classement de Shanghai sont occupées par des universités anglo-saxonnes (américaines, surtout, certes, mais aussi britanniques par le truchement d’Oxford et Cambridge), ne serait-ce pas aussi (j’insiste évidemment sur ce dernier mot) parce que celles-ci sont toutes dotées de campus magnifiques, vastes, pelouses, arborés, où l’on peut à la fois s’aérer, se promener, s’allonger, en tout cas prendre le calme, s’adonner au farniente, à un ou plusieurs.

J’ai moi-même enseigné pendant quinze ans dans une université américaine et je conserve du campus un souvenir épanouissant, comme si l’on se trouvait à la campagne. Je travaillais mieux qu’en France, plus intensément et plus heureusement. Je suis sûr que les étudiants aussi. Il faut se féliciter de ce que beaucoup d’universités françaises, surtout, bien entendu, parmi les plus récentes, s’orientent décidément vers la création de tels espaces ouverts (que, si l’on veut être dans le coup, il faut évidemment appeler « open spaces »).

Je déplore hautement, même si je suis le seul de mon avis, que le palmarès de Shanghai ne tienne pas du tout compte de cette importance, à mes yeux cruciale, de l’environnement. Dans les pays voisins du nôtre, il n’est pas rare que de telles perspectives « naturelles » (vers la nature) existent. Je suis absolument convaincu que ce développement de la qualité de vie contribue fortement à l’épanouissement des étudiants et des professeurs, et améliore les performances. Nous constatons donc qu’il s’agit là d’une vraie lacune dans le classement de Shanghai : pourquoi, en effet, le bien-être ne ferait-il pas partie de l’excellence ? Vestiges redoutables de l’ancienne croyance selon laquelle il faut souffrir pour réussir.

http://www.asdifle.com/node/117

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Actualités Ressources –  10 avril 2013

index

Les mots français semés dans les langues :

http://www.rfi.fr/lffr/dynamiques/liste_langage_actuel_archive.aspx

imagesca9fcjla

Emploi FLE. Etre visible et publier ses travaux pour plus d’opportunités professionnelles.

http://www.lecafedufle.fr/2013/04/emploi-fle-etre-visible-et-publier-ses-travaux-pour-plus-dopportunites-professionnelles/

rue 89

« Le malheur français, c’est quelque chose qu’on emporte avec soi »

http://www.rue89.com/2013/04/03/malheur-francais-cest-quelque-chose-quon-emporte-soi-241113

cahiers pédago

« Filles et garçons à l’école, des pratiques pour l’égalité »

http://www.cahiers-pedagogiques.com/Filles-et-garcons-a-l-ecole-des-pratiques-pour-l-egalite

asdifle

Antoine Compagnon Professeur au Collège de France contre la disposition de la loi FIORASO autorisant une généralisation de l’enseignement en anglais dans l’enseignement supérieur en France.

Soumis par Asdifle le 4 Avril, 2013 – 22:19

L’asdifle – l’association de didactique du français langue étrangère a lancé  une pétition contre la disposition de la loi FIORASO qui généralise l’enseignement de l’anglais dans les universités françaises http://www.petitionpublique.fr/?pi=UFS2013

Cette pétition ne vise pas à interdire l’enseignement en anglais – des dispositions existent déjà – mais à s’opposer à sa généralisation.

Aujourd’hui Antoine Compagnon, professeur au Collège de France publie dans Libération un article sur cette question.

Extrait :

Ma religion n’était pas faite ; maintenant elle l’est. Offrons des cours en d’autres langues que le français aux étudiants étrangers qui arrivent en France, venus des pays émergents comme des autres, le temps qu’ils s’accoutument, comme ces élèves chinois des classes prépas de Louis-le-Grand qui se débrouillent parfaitement en français une fois à Polytechnique. Mais l’usage de la langue nationale doit être maintenu dans les cours, examens et thèses, notamment sur Proust.

En anglais, on parle de friendly fire pour désigner le genre d’action que vient de mener la ministre. Car Mme Fioraso nous tire dans le dos alors que nous montons au front. Qu’est-ce que ça serait si elle n’aimait pas Proust ! Comme ils disent : «With friends like these, who needs enemies ?»

http://www.asdifle.com/node/115

Gérer, disent-ils

Soumis par Louis Porcher le 7 Avril, 2013 – 15:34

Les sciences de la gestion (appellation pompeuse mais pas plus que celles des sciences du langage ou sciences de l’éducation, et qui, comme elles, datent d’une époque où l’on ne donnait sa confiance qu’à tout ce qui était marqué du sceau, au moins apparent, de sciences), ont très rapidement envahi tous les cursus universitaires et sont devenues le nec plus ultra des formations les plus huppées. Dans le même temps, les universités ont été peu à peu assimilées à des entreprises, considérées comme telles. Et, par conséquent, il fallait les « gérer ».

L’assimilation est d’ailleurs fallacieuse. S’il est vrai que certains aspects des universités sont effectivement comparables au monde de l’entreprise, beaucoup d’autres restent de part en part singuliers et ne s’apparentent en rien à l’entreprise. Il n’en reste pas moins que les universités, au moins en France, sont désormais de si grosses machines (par leur volume, certes, mais aussi pas leur diversité) qu’elles demandent, pour les diriger et les administrer, des compétences véritables, des savoirs et des savoir-faire, que l’on n’acquiert que dans l’enseignement supérieur.

Or, le « classement de Shanghai » n’en dit mot. Alors que les filières de gestion se sont multipliées, dans presque toutes les universités, elles n’ont aucune place dans le palmarès. Personne, parmi les spécialistes autoproclamés, ne semble avoir remarqué cette lacune pourtant flagrante. Il est clair pourtant aujourd’hui, qu’un classement des excellences universitaires ne saurait faire l’économie de ce domaine, qui a, d’ailleurs, lui-même, secrété sa propre échelle de valeurs. Pour cette raison aussi, il est impératif que le palmarès de Shanghai soit profondément revu parce qu’il ne fournit nullement une photographie fiable des performances universitaires. L’entreprise (si j’ose) est urgente.

http://www.asdifle.com/node/116

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Actualités Ressources –  01 avril 2013

france culture

Antigone de Jean Anouilh version audio : à écouter encore et encore !

http://www.franceculture.fr/emission-fictions-theatre-et-cie-antigone-de-jean-anouilh-2013-03-17

radio canada

Bébé bilingue apprend la grammaire dès le 7e mois

http://www.radio-canada.ca/nouvelles/science/2013/02/18/001-bilinguisme-bebes-grammaire.shtml

imagesca9fcjla

Un exemple de test de positionnement FLE en ligne avec l’Alliance française de Rouen Normandie

http://www.lecafedufle.fr/2013/03/exemple-de-test-de-positionnement-fle-en-ligne-alliance-francaise-de-rouen-normandie-nomino-education/

TICE. Un outil simple, efficace et gratuit pour recevoir les productions orales des apprenants ! : Vocaroo !

http://www.lecafedufle.fr/2013/03/tice-un-outil-simple-efficace-et-gratuit-pour-recevoir-les-productions-orales-des-apprenants-expression-orale-vocaroo/

fle.fr

MOOC et apprentissage mutuel : le feuilleton

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/195/MOOC-et-apprentissage-mutuel-le-feuilleton

 asdifle


Sciences sociales

On a beaucoup critiqué, et souvent à tort et à travers, les « classements de Shanghai », pour ses manques, ses lacunes, ses choix et ses erreurs. On épilogue peu, en revanche, sur le fait qu’il provienne de Chine, qui incarne pourtant un avenir incertain et auquel il importerait, me semble-t-il, de porter attention. Bon. Parmi les déficits couramment dénoncés, figure la très faible place (au minimum) réservée aux sciences sociales. Tout semble orienté vers l’efficacité technologique, le pragmatisme scientiste (et non scientifique).

On a raison de souligner une telle déformation. Celle-ci tient sans doute à la difficulté intrinsèque d’appliquer à ce domaine les critères qui sont appliqués aux « sciences dures ». La culture ne s’évalue pas par un instrument de mesure aussi rustique que les performances scientifiques. Or, dans le développement des civilisations, les réputés « inutiles » ou même dangereux : artistes, écrivains, passionnés de compréhension simplement humaine, jouent un rôle décisif et il est certainement vain de croire que, sous peu, les pays pourront être gouvernés par la simple application de mouvements technologiques.

La part de l’impondérable, c’est-à-dire de ce qui ne peut pas être réduit à la simple efficience, est certainement impossible à diminuer jusqu’à la disparition. C’est en cela que la didactique des langues et des cultures a un rôle fondamental à jouer. A condition toutefois qu’elle se transforme elle aussi, qu’elle s’élargisse et ne résolve pas au sempiternel ressassement du linguistico-linguistique. La sociologie, l’épistémologie, la psychologie et, par-dessus tout, la littérature et la philosophie, doivent tenir toute leur place dans ce grand courant de l’émancipation des sociétés et des individus qui leur donnent leur chair.

http://www.asdifle.com/node/107

Les effets escomptés de l’enseignement supérieur

Dans la « lutte pour les étrangers », la France, comme tous les autres pays, part avec un handicap sur le monde anglo-saxon : la langue. C’est pourquoi, chez nous, un nombre de plus en plus important des enseignements est délivré en anglais. On peut comprendre qu’un certain nombre de nos concitoyens se montrent effrayés (pour dire le moins) par cette tendance. C’est que le but principal de l’université a radicalement évolué au cours des dernières années : il consiste aujourd’hui, presque exclusivement à préparer à un métier.

Je ne suis pas tout à fait sûr qu’il s’agisse d’une heureuse modification. Il me semble en effet que la fonction ancienne de l’université, qui consistait à distribuer du capital culturel, sans se préoccuper réellement de l’avenir professionnel des étudiants, devrait être conservée, même si, à l’évidence, dans le monde tel qu’il est devenu, le souci du métier est à prendre en compte. Pas au point, toutefois, d’occulter tout le reste.

Qu’espère-t-on, authentiquement, des étrangers qui, très heureusement, peuplent nos universités (comme celles des Etats-Unis ou de la Grande-Bretagne) ? La réponse est simple et rude : qu’ils conservent, une fois rentrés dans leur pays, la trace positive de l’enseignement qu’ils ont reçu « abroad » et que, au moment des choix économiques importants, ils choisissent plutôt la France que n’importe quelle autre « concurrente ». L’accueil des étrangers, évidemment  très favorable à l’expansion du français langue étrangère, est donc, à la fois, désintéressé et intéressé. Je laisserai à de plus malins que moi le soin de démêler l’enchevêtrement de ces deux vecteurs apparemment opposés. L’important, pour l’instant, c’est de développer encore cet accueil grand ouvert.

http://www.asdifle.com/node/105

Etrangers

Bien entendu, ce développement volontariste du tissu universitaire touche essentiellement les pays forts (regroupés, depuis un bon moment maintenant) dans le G8 ou, parfois, le G20. On laisse carrément sur le bord du chemin les pays émergents (comme on dit joliment maintenant) et les nations les plus petites, même si, éventuellement, elles sont efficaces et émargent aux plus « pointues » de la planète. Dans ce peloton de relégués on trouve aussi bien quelques « grands pays » par ailleurs, l’Inde ou le Brésil, par exemple, que les nations anciennes et développées mais qui sont restées, par leur faible volume de population, sur les marges de l’Histoire : c’est le cas, parmi bien d’autres, des pays scandinaves ou des Pays-Bas.

Du coup, les pays dominateurs veulent des universités les plus attractives possibles, de manière qu’elles « draguent » le plus d’étrangers possibles. Ceux-ci sont devenus, au fil des années, un enjeu universitaire de première importance. Certains même affirment (Le Monde du 31 août 2012) qu’il faut en tripler le nombre. Il s’agit bel et bien, pour ces pays puissants, sous le prétexte de démocratisation, de ponctionner les ressources intellectuelles de pays dominés, non pas nécessairement pour les confisquer à leur profit, mais pour améliorer les conditions de fonctionnement de la mondialisation les plus optimales pour « l’intérêt de tous ».

Il y a, certes, quelques soubresauts malencontreux, ou, simplement, détestables, comme celui produit par un précédent ministre de l’intérieur qui, obnubilé par ses craintes pathologiques de « l’étranger », cherchait à fermer les frontières aux étrangers, y compris aux étudiants. Dans l’ensemble, irrésistiblement, les étrangers qui étudient sont vus comme un enrichissement, une source intarissable et constituent donc un enjeu de la compétition internationale.

http://www.asdifle.com/node/104

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Actualités Ressources –  07 mars 2013

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TICE. Tablettes tactiles et sélection d’applications utiles en classe ! Rencontre avec Laurent Carlier

http://www.lecafedufle.fr/2013/03/tice-tablettes-tactiles-et-selection-dapplications-utiles-en-classe-rencontre-avec-laurent-carlier/

La langue française en RDC. Produire de nouvelles ressources pédagogiques et relancer la formation des enseignants ! Entretien avec Christelle Mignot

http://www.lecafedufle.fr/2013/02/la-langue-francaise-en-rdc-produire-de-nouvelles-ressources-pedagogiques-et-relancer-la-formation-des-enseignants-entretien-avec-christelle-mignot/

Retour d’expérience et conseils pour enseigner le FLE à l’université. Entretien avec Amélie Bouquain

http://www.lecafedufle.fr/2013/03/retour-dexperience-et-conseils-pour-enseigner-le-fle-a-luniversite-entretien-avec-amelie-bouquain/

TV5

Jeux d’entraînement cérébral

http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/sciences/Jeux-d-entrainement-cerebral/p-11202-Jeux-d-entrainement-cerebral.htm

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Destination Lausanne en Suisse pour une émission spéciale Slam

http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/Revoir-nos-emissions/Destination-Francophonie/p-23140-Accueil.htm

le quizz des dix mots semés au loin

http://apps.facebook.com/mots-semes-au-loin/

olympiades

Les 19 et 20 mars participez au Xe Tournoi mondial de français par Internet.
Infos et inscription avant le 13 mars : www.olyfran.org

asdifle

Compétition

Soumis par Louis Porcher le 3 Mars, 2013 – 11:59

Ce que met en évidence le « classement de Shanghai » (et tous ceux qui se préparent un peu partout), c’est non seulement la mondialisation universitaire (et on ne voit pas bien pourquoi les enseignements supérieurs échapperaient au mouvement global de la planétarisation), mais la naissance, de plus en plus visible, de la compétition entre les pays à travers leurs universités. Aucun ne s’y est trompé. Ces « ornements » anciens, longtemps réservés à un tout petit nombre et à renouveler la provision d’intellectuels (ceux qui ne travaillent pas de leurs mains) dont le pays avait besoin deviennent désormais de véritables machines de guerre (au sens le plus strict de ce terme).

Ce palmarès traduit concrètement (en particulier grâce au recours à l’écho médiatique) que, désormais, le monde universitaire s’inscrit parmi le patrimoine d’une nation, parmi ses richesses et fait partie de sa puissance. Comme mécaniquement, cette prise en compte, ou, si l’on veut, cette appartenance, ont engendré aussitôt une compétition féroce entre les pays (évidemment les mieux dotés et les plus développés, c’est-à-dire ceux qui tiennent, pour l’instant, le haut du pavé).

Dorénavant, on tend à oublier la mission pédagogique des universités (la culture qu’elles doivent distribuer, depuis deux siècles en France, à leur public) au profit de leur fonction de recherche, qui, fondamentalement, dans les représentations du monde d’aujourd’hui, tend à s’exprimer en termes de découvertes réutilisables, technologiquement efficaces, et qui se traduit, en bout de course, par des transformations « concrètes » (ah ! le concret) du monde. Et, en effet, au cours du dernier siècle, celles-ci abondent et ont profondément modifié nos modes de vie et, donc, nos manières d’être.

http://www.asdifle.com/node/102

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Actualités Ressources –  26 février 2013

tv5-monde

Courts SéjoursVoyage au coeur des cultures du monde : Une série de documentaires qui mêle patrimoine, histoire et culture.

http://www.tv5.org/TV5Site/publication/publi-107-Courts_Sejours.htm

Géo-fiches

http://www.tv5.org/TV5Site/info/geofiche_accueil.php

le-point-du-fle

Clavier français en ligne :

http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/lettres_accentuees.htm

La classe branchée d’hier à demain :

http://www.facebook.com/lepointdufle/posts/281010295313779

Comment lui dire adieu…fle.fr

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/186/Comment-lui-dire-adieu

Expolangues en 3 minutes

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/172/Expolangues-en-3-minutes

asdifle

Hiérarchie des langues

http://www.asdifle.com/node/101

Dictionnaire en ligne : traduction et mots en contexte

http://www.linguee.fr/

La Terre vue du Ciel – Earth from above

http://www.yannarthusbertrand2.org/

Les Prépositions "À", "EN", "DE" et "CHEZ"

http://www.french.hku.hk/starters/structures/04_prepositions.htm

Idées d’activités ludiques en classe de langue :

https://docs.google.com/document/d/1ZRLx0kzFsv78cMr_7v7yhbiAZ-iBNvDTn8-xmqa2j5A/edit?pli=1

Contes illustrés en ligne

http://www.lirecreer.org/biblio/contes/

Adverbes et locutions

http://www.french.hku.hk/starters/lexis/fiche10_adv.htm

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Actualités Ressources –  21 février 2013

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Evaluation FLE. Comment fabrique-t-on un test ? Maud Launay et Nelly Mouss (CIEP – DELF Prim)

http://www.lecafedufle.fr/2013/02/evaluation-fle-comment-fabrique-t-on-un-test-maud-launay-et-nelly-mouss-ciep-delf-prim/

Infographie Ministère Affaires étrangères. Des chiffres utiles sur le réseau.

http://www.lecafedufle.fr/2013/02/infographie-ministere-affaires-etrangeres-des-chiffres-utiles-sur-le-reseau/

Théâtre FLE. Activités théâtrales et conseils d’intégration dans l’enseignement FLE. Entretien avec Adrien Payet

http://www.lecafedufle.fr/2013/02/theatre-fle-activites-theatrales-et-conseils-dintegration-dans-lenseignement-fle-entretien-avec-adrien-payet/

TICE. Le visualiseur de documents, un outil numérique simple d’usage et sacrément efficace !

http://www.lecafedufle.fr/2013/02/tice-le-visualiseur-de-documents-un-outil-numerique-simple-dusage-et-sacrement-efficace/

fle.fr

"L’esprit" des activités collaboratives

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/176/L-esprit-des-activites-collaboratives

Du bénévole au PRO

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/174/Du-benevole-au-PRO

Expolangues en 3 minutes

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/172/Expolangues-en-3-minutes

Quand les méta-dictionnaires ignorent l’autorité française

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/168/Quand-les-meta-dictionnaires-ignorent-l-autorite-francaise

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Classements

Soumis par Louis Porcher le 9 Février, 2013 – 19:07

Le palmarès de Shanghai, dès sa première publication, a semé une pagaille noire dans l’univers éducatif et dans le monde entier. Chacun a multiplié les objections, et même les injures, en hurlant à l’injustice, à l’absence de rigueur, au piston, à la manipulation. Mais en même temps, depuis, tout le monde (c’est le cas de le dire) attend, dans l’anxiété et la crispation, la publication annuelle de son évolution. Cet objet est à la fois une référence, au sens strict (on le mentionne à chaque fois, en continuant à le vilipender), et une détestation.

Particulièrement ici, en France. Pensez : trois établissements universitaires seulement figurent dans ce palmarès et pas dans les premiers rangs. La tête du peloton est toujours la même, depuis dix ans : Harvard, Stanford, Princeton, Cambridge et Oxford. C’est effectivement un peu louche : que des universités anglo-saxonnes. On a un peu de mal à y croire. Les critères du choix viennent inévitablement dans les discussions : ils sont, pour l’essentiel, simples et limpides, sans que cela préjuge pour autant de leur validité.

Le nombre de prix Nobel (ou leurs équivalents), le volume des publications et le nombre de citations qu’elles produisent dans d’autres publications, figurent au premier rang. La France n’est pas transcendante dans ces domaines, tout en restant cependant parmi les premières places mondiales. Au total et dit à gros traits, la parution de ce palmarès et l’attention qu’on lui porte partout, montre, mieux que n’importe quelle argumentation, que le champ éducatif est devenu mondial et qu’une concurrence féroce s’y déroule. Jamais l’enseignement n’avait constitué un tel enjeu planétaire. C’est pourquoi, un peu partout, et particulièrement ici, on s’efforce de bouleverser l’organisation universitaire.

http://www.asdifle.com/node/97

Pour un retour à une pédagogie par objectifs

Soumis par Louis Porcher le 3 Février, 2013 – 17:04

Il est impossible, pour l’instant, dans l’état actuel de la réflexion sur la didactique des langues et, en particulier, du français langue étrangère, de dresser un storytelling de notre discipline ; il faut bien, donc, se borner à quelques souvenirs historiques, de temps en temps, quand le besoin s’en fait sentir. Une telle approche n’a qu’une pertinence modérée, certes, puisqu’elle renonce à toute continuité et à toute globalisation, les deux caractéristiques majeures d’une pensée scientifique véritablement en mouvement.

Beaucoup d’avancées dans l’épistémologie de la didactique des langues sont rejetées au magasin des accessoires sous prétexte qu’elles datent d’autrefois (sans précision) et sont donc désormais obsolètes. Mais c’est tout simplement faux. Certains points (ou, si l’on veut, certaines découvertes) gardent en effet toute leur valeur. Il en va ainsi, par exemple, de la pédagogie par objectifs, qui a connu son heure de gloire et est tombée, aujourd’hui, dans le mépris le plus grand. On a perdu toute conscience de ce qui fait un apprentissage, c’est-à-dire un travail dans la durée, un parcours, une trajectoire, une évolution (de l’élève).

Définir un objectif, c’est définir un but, un endroit vers lequel aller, mais en termes opératoires et l’assortir obligatoirement (ce que l’on oublie souvent) des modalités rigoureuses de son évaluation. Or, désormais, celle-ci est devenue un but en soi et, du coup, on en oublie l’objectif lui-même. C’est celui-ci, pourtant, qui fixe la pédagogie elle-même, sa démarche, sa progression, en sorte que l’enseignant et les apprenants soient en mesure de percevoir, opératoirement aussi, la progression. Je ne sais pas pourquoi cette pratique a été peu à peu abandonnée alors qu’elle constitue, à n’en pas douter, la colonne vertébrale de toute pratique rationnelle et non fortuite.

http://www.asdifle.com/node/96

Langues et hiérarchies

Soumis par Louis Porcher le 17 Février, 2013 – 17:54

On glose beaucoup sur les critères du « classement de Shanghai », et effectivement il y a de quoi. Il ne prend pas en compte, par exemple, l’enseignement, qui incarne pourtant l’une des principales responsabilités des universités ; il ne s’intéresse qu’à la recherche qui, elle aussi, certes, engage largement l’université, mais ne saurait en être la seule dimension. En outre, « le » Shanghai surestime considérablement ce qu’on peut encore appeler les sciences dures (en gros celles de la matière) et sous-évalue la part des sciences humaines.

Cela posé, qui est vrai, il appartient aux autres pays que la Chine, d’élaborer et de valider un autre mode de classement, d’autres critères, d’autres aspects caractéristiques des universités. Ce n’est pas si facile, apparemment, puisque, pour l’instant, rien n’est sorti de cette, pourtant, nécessité. Lors de la parution du dernier « Shanghai », il y a un mois environ (août 2012), un haut spécialiste a écrit : « Les chercheurs français n’occupent pas les premières places du classement pour les publications car, pour la plupart, ils publient dans une langue morte, le français ».

Enorme vacarme, dans notre Landerneau, évidemment. Une langue morte le français ? Certes l’expression employée est excessive et injuste. Elle n’en témoigne pas moins d’un état de fait peu contestable : dans le domaine des publications de recherche, seul l’anglais est la langue explicitement valorisée. Publier en français c’est donc, d’emblée, s’infliger un handicap. On peut s’en féliciter ou le déplorer (pour ma part je le déplore hautement et fais ce que peux pour aller contre ce fleuve), mais la constatation, elle, est sans appel. L’éthique de la responsabilité nous commande donc d’y préparer les jeunes, c’est-à-dire de leur donner certes, une maitrise efficace de l’anglais, mais, en même temps, de les sensibiliser à la situation des langues.

 http://www.asdifle.com/node/99

Rêves de France, le magazine de la culture française.

https://sites.google.com/site/revesdefrance/

RESSOURCES POUR DES DÉMARCHES INNOVANTES : LE CENTRE EUROPÉEN POUR LES LANGUES VIVANTES DE GRAZ

http://www.ciep.fr/courrieleuro/CELV-conference-expolangues-2013.pdf

lcf1

Après quelques semaines de repos pour les fêtes, LCF Magazine revient avec un 4ème numéro téléchageable :

http://www.lcf-magazine.fr/

Badinter, mariage pour tous

vidéos : http://www.youtube.com/watch?v=dlPiuj1KyE0

fiche activités : badinter-activités

tv5-monde

Ca bouge ! Enseignez le français au fil des régions francophones.

http://cabouge.tv5monde.com/

fifp

La fabrique aux souvenirs | Le monde en français

http://fipf.org/content/la-fabrique-aux-souvenirs

Autour de la gastronomie

http://gastronomierestauration.blogspot.com/2012/10/infographie-sur-les-habitudes.html

Dis-moi Dix mots

Merci à @Chiara Silvestro pour cette charmante vidéo. Tendez l’oreille et découvrez ces mots français si chantants en italien.

https://www.youtube.com/watch?NR=1&v=eEFkE6VjZ2Y&feature=endscreen

index

Comment enseigner le français langue étrangère avec RFI ?

http://www.rfi.fr/emission/20130211-comment-enseigner-le-francais-langue-etrangere

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Actualités Ressources –  6 février 2013

fle.fr

Les débats franco-français sur Wikipédia

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/166/Les-debats-franco-francais-sur-Wikipedia

Une piste aux étoiles des langues et du numérique

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/164/Une-piste-aux-etoiles-des-langues-et-du-numerique

L’Académie des amuseurs publics

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/157/L-Academie-des-amuseurs-publics

tv5-monde

Expressions imagées provençales et marseillaises

http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/lf/Tous-les-dossiers-et-les-publications-LF/Les-expressions-imagees-provencales-et-marseillaises/p-23673-Expressions-imagees-provencales-et-marseillaises.htm

imagesca9fcjla

Jeu de société FLE. Rencontre avec les créateurs de « Rendez-vous avec les français »

http://www.lecafedufle.fr/2013/02/jeu-de-societe-fle-rencontre-avec-les-createurs-de-rendez-vous-avec-les-francais/

anecdote du jour

9 Français sur 10 descendent de Charlemagne

Selon les estimations d’historiens et de généalogistes, tous les Français de souche descendraient de Charlemagne ! Mais comment une telle affirmation, alors qu’il est impossible de trouver des preuves de filiation ? Il s’agit en fait d’une estimation basée sur un simple calcul arithmétique.

http://www.anecdote-du-jour.com/9-francais-sur-10-descendent-de-charlemagne/

« BonPatron »

« BonPatron » est un correcteur de grammaire qui trouve des fautes d’orthographe et de grammaire en français.  A utiliser avec modération !

http://bonpatron.com/

Faire son portrait chinois !

http://bouche-a-oreille.pagesperso-orange.fr/fichiers%20Word/Portrait%20chinois.htm

Le conditionnel

http://www.xtec.cat/~sgirona/fle/conditionnel_index.htm

Conjugaison en contexte

http://www.ccdmd.qc.ca/fr/jeux_pedagogiques/?id=1070&action=animer

Les jeux d’Orthonet

http://orthonet.sdv.fr/php/jeux_fic.php?cle=X007&numero=07&niveau=X

CENTRE NATIONAL DE RESSOURCES POUR LA POÉSIE

http://www.printempsdespoetes.com/index.php?rub=7&ssrub=35&page=53&url=passeurs%2Findex.php

Ce que les européens pensent des français !

http://www.youtube.com/watch?v=Mq2VTezfGKE

Québec original : raconter le Québec !

http://www.youtube.com/watch?v=2CD2mvVg5UU

La langue des signes

https://www.youtube.com/watch?v=imvlXLsLtR8

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Actualités Ressources –  24 janvier 2013

LE 3ème FESTIVAL INTERNATIONAL DU FILM FRANCAIS EN LIGNE EST LANCE….

Il a lieu jusqu’au dimanche 17 février 2013.

10 longs métrages et 10 courts métrages sont en compétition.

Participez au festival avec vos classes et votez pour vos films préférés.

Retrouvez le site du festival :  http://www.myfrenchfilmfestival.com

Découvrez les fiches d’activités réalisée par le CAVILAM – Alliance française, en coopération avec l’Institut français, partenaire pédagogique du festival : http://www.myfrenchfilmfestival.com/fr/newsitem?newsitem=8248

Contact : info@cavilam.com

ciep

Revue internationale d’éducation de sèvre :

Dernier numéro : Enseignement et littérature dans le monde ; n° 61, décembre 2012

http://www.ciep.fr/ries/ries61b.php

oif

Les jeux de la francophonie

Quand la jeunesse, le sport et la culture s’allient pour témoigner de la solidarité francophone, cela donne « les Jeux de la Francophonie », une formidable rencontre entre 3000 jeunes artistes et athlètes venus du monde entier.

http://jeux.francophonie.org/

imagesca9fcjla

Humour-FLE : Des logos célèbres à la sauce française. Les reconnaissez-vous ?

logos-langue-française

http://www.lecafedufle.fr/2013/01/humour-fle-des-logos-celebres-a-la-sauce-francaise-les-reconnaissez-vous/

Faire venir plus d’apprenants dans son centre de langue en proposant gratuitement un test de niveau

http://www.lecafedufle.fr/2013/01/faire-venir-plus-dapprenants-dans-son-centre-de-langue-en-proposant-gratuitement-un-test-fle/

L’Académie des fle.frpublics

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/157/L-Academie-des-amuseurs-publics

Les Rendez-vous du FLE à Expolangues

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/159/Les-Rendez-vous-du-FLE-a-Expolangues

Le Forum Fle.fr

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/154/Le-Forum-Fle-fr

asdifle

Amis de l’ordinateur

Soumis par Louis Porcher le 19 Janvier, 2013 – 16:07

Il serait absurde, insensé, de prétendre lutter contre l’informatique et toutes les technologies qu’elle a engendrées. Les avantages qu’elle dégage sont tels qu’il n’y a même pas de match. La vie courante, dans de multiples domaines, est radicalement bouleversée (et améliorée) par le courrier électronique, les portables, les tablettes, les smartphones, et tous les objets techniques qui surgissent presque quotidiennement et affectent nos vies. Simondon (Gilbert), il y a plus d’un demi-siècle, avait été visionnaire avec son « mode d’existence des objets techniques ».

Dans ce tourbillon, il faut cependant raison garder. Quand on voit en effet les effets pervers qu’entraînent l’usage immodéré, inconsidéré, de ces engins récents, il faut tirer une sonnette d’alarme : telle mère de famille qui téléphone frénétiquement avec son enfant à la main, tel adolescent qui se vante d’avoir plus de mille amis sur Facebook, alors que les vieux comme moi n’ont à peine besoin des doigts d’une seule de leurs mains pour dénombrer les leurs, tels usages, devenus addictifs, des téléphones portables, autant de comportements inquiétants.

Et les jeunes ont bon dos dans l’affaire. On les rend responsables de tout. Mais bien à tort. Leurs parents sont presque tous accrochés comme des fous à leurs engins, même pendant les repas, même dans la salle de bains. C’est pourquoi, je me décide à faire, pour une fois, de la publicité pour le festival du Grand Bornand, « Au bonheur des mômes », qui compte déjà vingt et une éditions. On y milite ouvertement pour l’établissement, la conquête, d’un équilibre juste, dans l’usage des technologies. C’est exactement de cela qu’il s’agit. Etre pour mais construire la saine mesure. J’ai noté, cette année, une trouvaille linguistique : on était prié, à l’entrée, d’ « éteindre les insupportables ». Ces gens-là, des fervents bénévoles, travaillent pour nous autres, enseignants.

http://www.asdifle.com/node/91

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Actualités Ressources –  15 janvier 2013

fle.fr

Le Grand Répertoire des centres de FLE

http://www.fle.fr/fr/grand-repertoire

oif

IFADEM en RDC : premier regroupement des enseignants et inauguration de l’espace numérique de Likasi

http://www.francophonie.org/IFADEM-en-RDC-premier-regroupement.html

imagesca9fcjla

Les 10 commandements de l’apprentissage des langues

http://www.lecafedufle.fr/2011/11/10-commandements-apprentissage-langues/

Gad elmaleh- les français

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=n0BQZWcj_aM

Les films français avec sous-titres français en ligne gratuit

filmfra.com

Le dictionnaire des expressions françaises décortiquées – Signification, Origine, Histoire, Étymolog

www.expressio.fr

21 Fiches pédagogiques – Apprendre ou pratiquer le français avec Jacques BREL

wbi.be

http://www.wbi.be/cgi/bin3/render.cgi?id=0130413_enumeration&userid&lang=ln1&rubr=gen#.UPKGwENJILw.twitter

Le Blog de l’Ecole des lettres

Des tas d’idées pour un travail sur la littérature et la culture en classe de FLE. Ici des activités pédagogiques autour de Zazie dans le Métro, le concept de ville et le rapport à la langue

www.ecoledeslettres.fr

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Actualités Ressources –  8 janvier 2013

fle.fr

Encore des petits cadeaux

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/143/Encore-des-petits-cadeaux

Enseignement du FLE et diversités culturelles

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/135/Enseignement-du-FLE-et-diversites-culturelles

Théâtre et FLE

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/dossier/2/Theatre-et-FLE

Les tableaux numériques interactifs ou TBI

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/dossier/4/Les-tableaux-numeriques-interactifs-ou-TBI

imagesca9fcjla

Le Café du FLE sera présent au prochain salon Expolangues : 6-9 février 2013

http://www.lecafedufle.fr/2013/01/le-cafe-du-fle-sera-present-au-prochain-salon-expolangues-2013/

Mayotte. L’enseignement du français dans un département d’Outre Mer

http://www.lecafedufle.fr/2012/12/mayotte-lenseignement-du-francais-dans-un-departement-doutre-mer-fls-fle/

asdifle

Acheter, tue

Soumis par Louis Porcher le 16 Décembre, 2012 – 16:19

Claude Hagège a émis l’analyse selon laquelle, contrairement à ce que beaucoup pensent, le français ne serait nullement menacé par l’anglais, qui l’assaille de toute part. C’est que, selon le linguiste, les menaces anglo-saxonnes ne portent que sur le domaine lexical. Ce sont des mots anglais qui s’introduisent dans la langue française, comme le phénomène a lieu depuis des siècles. Il n’y aurait rien à craindre parce que le français absorbe ces nouveaux mots, comme il l’a fait, au fil des siècles, pour d’innombrables mots étrangers, venus de l’italien, du monde arabe, de l’espagnol, etc.

Or j’ai entendu l’autre jour, sur une télévision, un invité spécialisé (dans l’international, comme on dit quand il faut parler vague, à la frontière du commerce et de l’industrie ou de la technologie), prononcer, comme allant de soi, et en somme, faisant partie pleine et habituelle du français, l’expression « buy to kill ». J’avoue qu’il m’a fallu un court moment pour l’identifier parce que je me trouvais à mille lieues d’imaginer qu’il y aurait besoin d’une locution britannique pour dire ce que le français dit fort bien.

« Acheter pour tuer », donc. Une banalité dans le monde des affaires où il est fréquent qu’un opérateur rachète une marque concurrente pour la supprimer purement et simplement et, par conséquent, anéantir un (ou une) rivale. Est-ce qu’on exprime autre chose avec « buy to kill » par rapport à « acheter pour tuer ». Je ne sais pas, mais je ne crois pas. Je vous laisse juges. Peut-être qu’employer de l’anglais est plus savant, ou plus crédible chez les idiots, que de se contenter de la langue hexagonale. Le locuteur en tout cas, était persuadé que sa démonstration devenait beaucoup plus forte par l’utilisation de l’anglais.

http://www.asdifle.com/node/90

oif

Concours de récit "17 bvd Jourdan" sur le thème : « Le voyageur immobile »

La 2e édition du concours de récits "17 boulevard Jourdan", sur le thème « Le voyageur immobile » est ouverte à tous : anciens résidents, résidents, salariés de la Cité internationale et grand public.

http://www.francophonie.org/Concours-de-recit-17-bvd-Jourdan.html

le café pédagogique

Ensemble demain : Un projet intergénérationnel pour les élèves

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/01/08012013Article634932191063494624.aspx

Burkina-Faso: Alphabétiser la majorité de la population en 2 ans 

Avec seulement 30% d’alphabétisés le Burkina Faso fait partie des pays les plus touchés par le fléau de l’analphabétisme et les plus éloignés des objectifs onusiens. Le gouvernement burkinabé a décidé d’accélérer sa campagne d’alphabétisation pour atteindre 60% d’alphabétisés en 2015. 3 000 volontaires ont été engagés et 14 000 centres pour adultes ouverts.

Article de Sidwaya

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/01/07012013Article634931369113259703.aspx

Tactileo : Du tactile pour la classe 

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/01/07012013Article634931369103119508.aspx

Former les enseignants au XXIème siècle 

Comment évolue la professionnalité des enseignants ? Comment entre -on dans ce métier ? L’Uneco et l’IFé organisent du 23 au 25 janvier à l’IFé de Lyon un colloque inaugural de la chaire Unesco Former les enseignants au 21e siècleLe programme

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/01/07012013Article634931369092979313.aspx

Écrire : l’enseigner et l’apprendre ? 

Écrire n’est pas facile et faire écrire ne l’est pas davantage. C’est ce qu’affirme l’AFEF qui organise le 19 janvier à Paris une rencontre débat avec Anissa Belhadjin, Dominique Bucheton, Isabelle Delcambre, et Maryse Lopez. Il y sera question de l’entrée en écriture, des utilisations du numérique pour écrire, des usages personnels etc. Le programme

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/01/07012013Article634931369075194971.aspx

Concours Poésie en liberté 2013,  du 2 janvier au 7 avril.

Il est ouvert aux lycéens, étudiants et apprentis de 15 à 25 ans de tous les pays.

Imprimez l’affiche 2013
Imprimez le règlement 2013
Participer

http://www.poesie-en-liberte.com/

Jeux (développement durable)

Cette sélection de jeux permet de mieux com­prendre la nécessité d’un déve­lop­pement éco­no­mique durable. On apprend de manière ludique à mieux gérer les res­sources éner­gé­tiques, à diminuer les sources de pol­lu­tions et à pro­téger l’environnement

http://www.citedeleconomie.fr/-Jeux-developpement-durable-

L’alphabet français : histoire et situation fin 2012

En raison de ses qualités : clarté et simplicité, le latin est devenu la langue internationale de l’Europe, et il a constitué pendant longtemps un atout majeur pour le développement de la civilisation. Le français et l’allemand font leur première

http://blogs.mediapart.fr/blog/louis-rougnon-glasson/221212/lalphabet-francais-histoire-et-situation-fin-2012

Les vacances des Français

Découvrez cette enquête en 3 volets sur les vacances des Français au fil des décennies. "Stok Epok" propose un éventail d’images sur les vacances à la mer, "Angèle Blog" nous fait vivre

http://www.ina.fr/economie-et-societe/vie-economique/dossier/1857/les-vacancesdesfrancais

Au Louvre

"Bonne soirée à toutes et tous, que vous la passiez en solo, en duo, en tertio etc… et on se retrouve demain pour une nouvelle année muséale ! "

http://www.louvrepourtous.fr/

Tableaux blancs interactifs: Québec suspend le programme | Tommy Chouinard | Politique québécoise

http://www.lapresse.ca/actualites/quebec-canada/politique-quebecoise/201211/18/01-4595166-tableaux-blancs-interactifs-quebec

jeu de l’oie pour apprendre le français – le restaurant

www.linguaproduction.com : Exercices et jeux gratuits avec l’audio pour apprendre le français en ligne. 

J’aime / J’adore / Je déteste

aimer

su-fle.blogspot.com.es

Français pour les profs de français langue étrangère

www.professeurphifix.net

Créer en 2 à 3 heures un scénario pédagogique interactif et/ou QCM, sortie Web, Pdf, Ppt |

crdp.ac-amiens.fr : Opale est une chaîne éditoriale permettant la production et l’édition sur différents supports de contenus

http://crdp.ac-amiens.fr/cddpoise/blog_mediatheque/?p=6034

 Une jolie trouvaille pour expliquer les termes grammaticaux 

http://www.scribd.com/doc/57263118/1/LEXIQUE-DES-TERMES-GRAMMATICAUX-LES-PLUS-UTILISES

Apprentissage des langues dès l’école maternelle, Fabrice Leblond

http://domlangues.wordpress.com/2012/12/27/apprentissage-des-langues-des-lecole-maternelle/

31 décembre … pour les profs de FLE!

En cette fin d’année 2012 … Un petit clin d’oeil sous la forme d’un calendrier à télécharger!

Bonnes fetes de fin d’année - Cliquez ici

http://insuf-fle.hautetfort.com/archive/2012/12/31/31-decembre-pour-les-profs-de-fle.html

La gastronomie française

http://www.youtube.com/watch?v=acquxovKYKU&feature=youtu.be

Gad elmaleh – la cigarette – 28/12/2012

http://www.youtube.com/watch?v=VeFQmI5zzHg&feature=share

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Actualités Ressources –  1er janvier 2013

Bonne année 2013 !

Exele-point-du-flercices audio pour présenter ses vœux

http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/presenter_ses_voeux.htm

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Actualités Ressources –  23 décembre 2012

Rue89 (Le Nouvel Observateur) : de nombreux articles à consulter !

http://www.rue89.com/profs

n. 2 – volet n.1 – novembre 2012 – LES FRANCOPHONIES ET FRANCOGRAPHIES AFRICAINES FACE A LA RÉFÉRENCE CULTURELLE FRANÇAISE

http://www.dorif.it/ezine/index.php

Nouveau référentiel « label qualité français langue étrangère »

http://www.labelqualitefle.org/actualites/131-nouveau-referentiel.html

Il y a un siècle, quand le français faillit devenir langue universelle…

http://www.lexpress.fr/culture/livre/il-y-a-un-siecle-quand-le-francais-faillit-devenir-langue-universelle_1199067.html

le-point-du-fle

Retrouvez toutes les activités de Noël répertoriées ici : http://www.lepointdufle.net/fetes.htm

imagesca9fcjla

Heureuse fin du monde à toutes et tous !

http://www.lecafedufle.fr/2012/12/heureuse-fin-du-monde-a-toutes-et-tous/

[vidéo-humour] L’Education Nationale (Les Inconnus)

Statuts et parcours très variés, vastes horizons, le FLE est une patrie d’enseignants qui n’appartiennent que rarement à l’Education Nationale.

Néanmoins, cette vidéo des Inconnus sur l’Education Nationale est immanquable

http://www.lecafedufle.fr/2012/12/video-humour-leducation-nationale-les-inconnus/

Guide de bonnes pratiques pédagogiques – Une synthèse !

http://www.lecafedufle.fr/2012/12/guide-de-bonnes-pratiques-pedagogiques-fle/

Petit guide du prof indestructible : 7 conseils pour triompher sur le champ de bataille

http://www.lecafedufle.fr/2012/12/petit-guide-du-prof-indestructible-7-conseils-pour-triompher-sur-le-champ-de-bataille-fle-professeur/

fle.fr

Les diversités culturelles dans l’enseignement du FLE

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/135/Les-diversites-culturelles-dans-l-enseignement-du-FLE

Tous les comment du monde

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/136/Tous-les-comment-du-monde

Les rendez-vous de l’Ecole communautaire

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/131/Les-rendez-vous-de-l-Ecole-communautaire

francparler

 

La ville de Nice (France) organise les 7e Jeux de la Francophonie, du 6 au 15 septembre 2013.

http://francparler-oif.org/actualites-/2446-les-jeux-de-la-francophonie.html

Le théâtre en classe de FLE : quelques liens pour intégrer le théâtre dans vos classes. À vous de choisir comment !

http://francparler-oif.org/actualites-/2445-le-theatre-et-le-fle.html

"La pêche aux perles" : jouez avec le français !

Une activité ludique proposée par Haydée Silva pour travailler sur la production écrite.

http://francparler-oif.org/actualites-/2444-qla-peche-aux-perlesq-jouez-avec-le-francais-.html

Fiches pédagogiques FLE

La pédagogie active ou pédagogie de l’envie se veut en rupture avec la pédagogie conventionnelle. C’est une pédagogie innovante, dynamique, faite pour stimuler l’apprenant et le mettre en appétit.

http://www.cia-france.com/francais-et-vous/sous_le_platane/

+ 1500 fiches FLE gratuites en ligne

http://fr.islcollective.com/

Moddou Fle : ressources en lignes

http://www.estudiodefrances.com/

Le plaisir d’enseigner :

http://www.marocagreg.com/forum/sujet-le-plaisir-d-enseigner-9716.html

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Actualités Ressources –  11 décembre 2012

bonjour de france

Apprendre le français en Ligne

Bonjour de France est un « cyber-magazine » éducatif gratuit contenant des exercices, des tests et des jeux pour apprendre le français ainsi que des fiches pédagogiques à l’attention des enseignants de français langue étrangère (FLE). À travers ses différentes pages, ce magazine se veut aussi un outil de promotion de la francophonie. De nouvelles rubriques interactives apparaîtront régulièrement afin que ce site soit pleinement un lieu de ressource et de partage.

http://www.bonjourdefrance.com/

fle.fr

Une radio bazar "haut de gamme

La radio France Culture s’intéresse au monde de l’éducation et vient de mettre en ligne un fabuleux bric à brac pour le monde étudiant

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/126/Une-radio-bazar-haut-de-gamme

Théâtre et FLE

Jean-Pierre Cuq le disait déjà en 2003 dans son Dictionnaire de Didactique du Français Langue Etrangère et Seconde : «Le théâtre dans la classe FLE offre les avantages classiques du théâtre en langue maternelle.

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/dossier/2/Theatre-et-FLE

Formation des migrants

Pourquoi une journée sur la formation linguistique des migrants ?

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/dossier/1/Formation-des-migrants

Les limites du "Apportez votre propre matériel"

Un article de K. Walsh sur son site "EmerginEdTech"pointe quelques limites à la fameuse notion à la mode de  "Bring your own Device". L’arrivée du matériel personnel (mobiles, portables ) dans les entreprises, et maintenant dans les écoles et  les universités, pose un certain nombre de questions.

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/111/Les-limites-du-Apportez-votre-propre-materiel

Les rendez-vous de l’Ecole communautaire

Quelles sont les questions que la recherche en didactique des langues se pose, nous pose, sur les cultures d’enseignement et d’apprentissage dans le monde du FLE, quelles sont les activités des formateurs des Ecoles d’ngénieurs dans les domaines du FOS, du FOU et de l’interculturalité, quels sont les nouveaux outils pédagogiques pour le français pour migrants, qu’est-ce que l’Art oratoire, comment utiliser le conte en classe de FLE ou comment aborder le français juridique  ? Comment utiliser pleinement le TBI ou organiser des activités avec tous les outils collaboratifs de Google ?

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/131/Les-rendez-vous-de-l-Ecole-communautaire

La sociolinguistique en toute facilité

Vos notions théoriques en didactique des langues sont-elles suffisantes ou assez à jour pour exercer le métier de prof de FLE ? A moins de revenir sur les bancs des universités, on n’avait jusqu’ici pas beaucoup de marge de progression dans la connaissance d’un domaine à la fois ardu et foisonnant : la sociolinguistique. En linguistique, rares sont les sites d’universités qui font des efforts dans le sens de la publication de ressources ouvertes et gratuites, et qui le font avec un souci de qualité médiatique.

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/article/post/124/La-sociolinguistique-en-toute-facilite

Orthographe

Un article du Monde de cet été "Les racines de notre intolérance aux fautes de français" rappelle que nous autres Français sommes "ultrasensibles aux fautes d’orthographe. C’est culturel, c’est dans notre ADN".

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/dossier/3/Orthographe

Les tableaux numériques interactifs ou TBI

Un grand nombre d’écoles, de centres en sont maintenant équipés, et qu’on soit un peu réservés sur les investissements lourds qu’ils supposent en terme de matériel et de formation des enseignants ne change rien à l’affaire. Ils sont là et comme tous les nouveaux outils, ils nous posent des questions sur nos façons d’enseigner.

http://www.fle.fr/fr/pages-pro/dossier/4/Les-tableaux-numeriques-interactifs-ou-TBI

gabfle

Sur GABFLE, il y a des interviews authentiques de personnes francophones, à écouter ou à lire,
des exercices, des remarques de grammaire, de vocabulaire, de prononciation.

http://gabfle.blogspot.fr/

imagesca9fcjla

Emploi FLE. Des conseils pour dénicher des offres du marché caché de l’emploi !

On estime que seulement 40 % du marché de l’emploi est visible, c’est à dire que seulement 30 % des postes disponibles sont connus de tous par des annonces bien relayées et visbles.

http://www.lecafedufle.fr/2012/12/emploi-fle-des-conseils-pour-denicher-des-offres-du-marche-cache-de-lemploi-francais-langue-etrangere/

La technologie fait gagner du temps. 1455 : l’Imprimerie. 2012 : la correction automatisée.

1455. Entre et Mayence et Strasbourg. L’Imprimerie

http://www.lecafedufle.fr/2012/12/la-technologie-fait-gagner-du-temps-limprimerie-la-correction-automatisee-test-fle/

Orthographe FLE. « Une de moins » : 12 vidéos concises et ludiques qui permettent de s’améliorer efficacement !

Pas facile de traiter le sujet de l’orthographe avec dynamisme et modernité.

Pourtant la série de vidéos « Une de moins » y parvient. Un concept parfait au graphisme soigné autour d’un déminage patient.

http://www.lecafedufle.fr/2012/12/orthographe-fle-une-de-moins-12-videos-concises-et-ludiques-qui-permettent-de-sameliorer-efficacement/

Le conjugueur, le figaro

Conjugaison FLE : le conjugueur.le figaro.
Voici un site gratuit et très utile

http://leconjugueur.lefigaro.fr/

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Actualités Ressources –  02 décembre 2012

ifé

LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, ENTRE DÉFIS ET OPPORTUNITÉS

http://www.ludovia.com/data/userFiles/IFE_TICE_et_superieur_oct2012.pdf

oif

litté 5 continentsPrix des cinq continents de la Francophonie 2013

L’édition 2013 du Prix des 5 continents de la Francophonie est ouverte à « tout texte narratif de fiction d’expression française » écrit directement en langue française, publié entre le 1er mars 2012 et le 1er mars 2013, quelle que soit la nationalité de son auteur.

http://www.francophonie.org/Prix-des-5-continents-2013.html

fleuve sénégalLittérature : 4es rencontres sur le fleuve Sénégal

"Quelle Francophonie pour les générations futures ?" est le thème du colloque de la 4e édition des Rencontres sur le Fleuve qui se tient au Sénégal du 1er au 14 décembre à Saint Louis et Podor.

http://www.francophonie.org/Litterature-4es-rencontres-sur-le.html

Parcours en français de la mode

Un parcours actionnel pour s’initier à la didactique du Français sur Objectifs Spécifiques (FOS) et au monde de la mode.

Le centre de langue française de la Chambre de commerce et d’industrie de Paris, référence dans le domaine du FOS, lance programme inédit en français de la mode.

http://www.francais.ccip.fr/parcours-en-francais-de-la-mode/

wikilf

Donnez votre avis, signalez vos préférences, faites part de vos commentaires sur les termes français qui vous paraîtraient les plus aptes à répondre à des besoins d’expression liés aux évolutions du monde contemporain.Vous contribuerez ainsi à l’enrichissement de la langue française.

http://wikilf.culture.fr/

asdifle

Après tout

Soumis par Louis Porcher le 2 Décembre, 2012 – 19:17

Depuis quelque temps déjà, les médias sont envahis par un emploi de « after » à toutes les sauces. Il ne faudra donc pas longtemps, pour que nous-mêmes soyons assaillis, entre nous, du mot anglais. Je ne vois toujours pas en quoi « after » est supérieur à « après ». Il n’est ni plus long ni plus court, ni plus distingué, ni moins, ni plus cultivé, ni moins. Ce ne peut être, en dernier ressort, qu’une forme (absurde certes) de snobisme, comme chez ceux, dans l’œuvre de Proust, qui disent « le lift » plutôt que l’ascenseur (et même, apogée du ridicule le « laïft », dont nous avons trouvé récemment l’équivalent lexico-phonétique exact avec le devenu fameux « pas de souçaï », qui en rajoute sur le déjà tympanisant « pas de souci »).

J’ai même rencontré, au cours de l’été, « les afters », ce qui constitue une sorte de perle, un bonbon qu’il faut retourner dans sa bouche. « Les afters promettent d’être tristes ». Bon. On constate ici que le modeste after anglais a été transformé en un substantif (indice qu’il accède à une dignité conversationnelle supérieure) qui se comporte comme tous les autres substantifs français (ou presque) et tolère le pluriel. Il n’est sans doute pas exagéré de dire que le mot est désormais pleinement intégré à la langue française même s’il ne lui apporte rien.

BFMTV a créé une émission, hebdomadaire, au cours de laquelle comparait un homme politique qui est interrogé, successivement, par plusieurs journalistes. La dernière séquence de l’émission (exceptionnellement longue) s’appelle « l’after ». Quelle engeance tout de même que ce tout petit monde des politiciens et des journalistes spécialisés ! C’est une espèce de plaisir amer de voir qu’elle est dirigée par Olivier Mazerolles, l’un des plus vieux journalistes français (avec Elkabbach et Duhamel) : que ne ferait-on pas, aujourd’hui, pour paraître jeune ?

http://www.asdifle.com/node/89

imagesca9fcjla

SemanticPedia, DBPedia : « Des données culturelles en français sur lesquelles construire des applications innovantes »

Le lancement de SémanticPedia et DBPedia a lieu ce lundi 19 novembre.
L’idée fondatrice de SémanticPedia est la suivante : publier des données culturelles en français sur lesquelles construire des applications innovantes.

http://www.lecafedufle.fr/2012/11/semanticpedia-dbpedia-des-donnees-culturelles-en-francais-sur-lesquelles-construire-des-applications-innovantes/

le web pédagogique

La pédagogie du jeu: Osez jouer avec vos élèves!

Publié parmonsieurmathieundlronchin, 29 novembre 2012

 La pédagogie du jeu est une forme de pédagogie qui me tient particulièrement à cœur depuis quelques années. Je vais essayer de vous en décrire les grandissimes intérêts, les outils de sa mise en place, les solutions en terme d’organisation et les liens intéressants si vous souhaitiez vous y lancer à corps perdu comme moi même.

http://lewebpedagogique.com/blog/la-pedagogie-du-jeu-osez-jouer-avec-vos-eleves/

Les cartes, enjeux politiques

Publié parHéloïse MELIVA, 30 novembre 2012

Le WebPédagogique vous propose de découvrir le livre Les cartes, enjeux politiques, écrit par Eudes Girard, professeur de géographie. Cet ouvrage pourra être utilisé comme une ressource complémentaire en classe de Terminale S Option Histoire-Géographie.

http://lewebpedagogique.com/blog/les-cartes-enjeux-politiques/

Profs de FLE : faites-vous des dictées ?

Publié parapicot,  4 décembre 2012

Les dictées sont très courantes en France. On le sait : le français est difficile pour les Français eux-mêmes ! Les Français ont besoin eux aussi de faire des dictées pour bien maîtriser leur belle langue française !

http://lewebpedagogique.com/blog/profs-de-fle-faites-vous-des-dictees/

Dossier : Histoire des Arts

Publié parMarie,  20 novembre 2012

Comment enseigner l’histoire des arts et avec quelles ressources ? Vous trouverez dans ce dossier des sites et ressources pédagogiques qui nous paraissent pertinents et que des enseignants nous recommandent.

http://lewebpedagogique.com/blog/dossier-histoire-des-arts/

0 diaporamas pour animer vos cours de sciences !

Publié parMarie, 10 septembre 2012

http://lewebpedagogique.com/blog/10-diaporamas-pour-animer-vos-cours-de-sciences/

la dictée.fr

http://www.ladictee.fr/contenu/cp/index.html

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Actualités Ressources –  27 novembre 2012

Bienvenue à l’Académie Francophone des Savoirs !

From cursus.eduNovember 17, 2:06 PM

L’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) et l’université de Cergy-Pontoise (UCP – membre de l’AUF depuis 1996) ont inauguré le 14 novembre 2012 l’Académie Francophone des Savoirs et le premier campus numérique francophone partenaire en Europe.

http://cursus.edu/evenement/19060/bienvenue-academie-des-savoirs/

Plaidoyer pour une conception républicaine et humaniste de l’enseignement

http://www.fellerath.fr/p/1_fHXLicewzMikzjDUnEBKIMHO7so9eFtFRsJpxuZ44E

L’Espace Inter Ressources de l’IPTR a développé un nouvel outil intitulé "Développer des compétences clés pour rechercher un emploi". Vous pouvez le télécharger ci-dessous.

http://eir.iptr.fr/ressources/referentiels/

Les accents, ce n’est pas que pour faire joli !!

Photo du Comité Contre la Médiocrité Linguistique.

Ressources sur les accents : http://www.lepointdufle.net/p/orthographe.htm#ac

Retour imprévu

 Soumis par Louis Porcher le 18 Novembre, 2012 – 11:17

 C’est une expression née très récemment et dont j’ai l’impression qu’on ne la rencontre que sous une forme écrite, dans la rédaction d’un courrier. Non pas, certes, d’une correspondance personnelle parce qu’il y a belle lurette que celle-ci a été remplacé par des mails ; mais dans les courriers professionnels, ceux qui ont toujours eu besoin d’une certaine solennité (souvenez-vous, ceux qui en ont l’âge, de l’importance quantitative considérable, naguère, des manuels « pour bien rédiger ses lettres ») et, donc, d’une forme revendiquée.

« Je reviens vers vous » commence désormais presque toutes les lettres à vous adressées, même par ceux qui ne sont jamais venus une première fois. Je m’interroge sur ce qui a pu motiver la trouvaille d’une telle expression. Je ne parviens pas à apercevoir quelles raisons peuvent expliquer que quelqu’un s’adresse à moi comme à un vieux copain que je connaitrais depuis longtemps et avec lequel, en quelque sorte, je serais allé garder les cochons. Il y a une connivence là-dedans et une volonté, de la part de l’expéditeur, d’exhiber une complicité déjà avérée, comme un compagnonnage, une habitude entre nous.

Peut-être les administrations ou les grandes boites privées ont-elles donné des consignes à leur personnel (à coups de « formations » rétribuées au prix de l’or) afin que celui-ci donne à l’interlocuteur l’impression que le courrier est adressé par une personne singulière, subjective, impliquée et que ce destinataire, en retour (c’est le cas de le dire) éprouve le sentiment d’être considéré lui aussi comme une personne singulière, subjective, incomparable. Reste qu’une mode a été lancée et que nous, enseignants, ne pouvons plus en faire l’économie, même si nous n’en sommes pas dupes et que nous cherchions à ce que nos élèves ne le soient pas non plus.

http://www.asdifle.com/node/88

Mama Chai d’Eva Rogo-Levenez

Découvrez "Mama Chai" d’Eva Rogo-Levenez dont nous vous présentons ici le chapitre 3. Nous remercions les Éditions Grandvaux ainsi que Catherine et Bernard Desjeux pour leur collaboration.

http://francparler-oif.org/outils/pour-la-classe/ressources-pedagogiques/2114-mama-chai-deva-rogo-levenez.html

Comparer deux ou plusieurs œuvres

Les portraits peuvent être très divers, comme le montre la typologie publiée dans le dossier. On s’en aperçoit particulièrement lorsque deux ou plusieurs représentations d’un même personnage sont exposées côte à côte.

http://francparler-oif.org/outils/pour-la-classe/fiches-pedagogiques/2429-comparer-deux-ou-plusieurs-uvres.html

Contextualiser un portrait

Au-delà de la représentation portée sur la toile, l’enseignant peut faire travailler ses élèves sur le contexte du portrait, en organisant par exemple des activités de recherches documentaires basées sur les indices peints par l’artiste et le cartel associé à l’œuvre.

http://francparler-oif.org/outils/pour-la-classe/fiches-pedagogiques/2428-contextualiser-un-portrait.html

Comment animer une communauté en ligne autour de la pratique du FLE ?

Présentation du réseau social Foreigners in Lille

mardi 19 mai 2009, par David Cordina

Comment l’Internet participatif – ou web 2.0 – encourage-t-il l’apprentissage du français et des langues vivantes ? Quels sont les bienfaits pédagogiques d’un réseau social et quelles compétences mettent-elles en jeu pour les enseignants et les élèves ?
DAvid Cordina, initiateur du projet, tente de répondre à ces questions.

http://www.edufle.net/Comment-animer-une-communaute-en.html

DESTINATION FRANCOPHONIE : #6 Paris Émission du Samedi 17 Novembre 2012 Pourquoi ne pas remplacer un mot anglais par un mot français ?

http://www.dailymotion.com/video/xv7f7y_destination-francophonie-6-paris_news

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Actualités Ressources –  15 novembre 2012

Les régulateurs francophones des médias et la transition vers le numérique

7 novembre 2012

Le Conseil national de la régulation audiovisuelle du Sénégal (CNRA) et le Réseau francophone des régulateurs des médias (REFRAM) ont organisé un séminaire sur « la transition vers le numérique » à Dakar, les 5 et 6 novembre 2012, en partenariat avec l’OIF et l’UEMOA.

http://www.francophonie.org/Regulateurs-des-medias-et.html

Le réseau jeunesse de la Francophonie prend forme

8 novembre 2012

Une quarantaine de jeunes impliqués dans les actions jeunesse de l’OIF et issus de la vie associative, du monde de l’entreprise ou de la société civile, ont participé à un atelier "Jeunesse et réseaux sociaux", organisé à Dakar, du 29 octobre au 1er novembre, par le gouvernement du Sénégal et l’OIF, premier pas vers la constitution d’un Réseau jeunesse de la Francophonie.

http://www.francophonie.org/Le-reseau-jeunesse-de-la.html

XIV sommet de la Francophonie, le 13 et 14 octobre à Kinshasa

Le XIVe Sommet de la Francophonie s’est déroulé à Kinshasa (République démocratique du Congo) les 13 et 14 octobre. Pour cette première Conférence des chefs d’État et de gouvernement francophones en Afrique centrale, le thème retenu était : « Francophonie, enjeux environnementaux et économiques face à la gouvernance mondiale »

http://www.francophonie.org/IMG/pd/SOMMET_XIV_Politique_LF_2012.pdf

Projet PEF (Ingénierie de formation)

http://fipf.org/content/projet-pef-ingenierie-de-formation

11-13 décembre 2012 – Nouvelles pédagogies et nouvelles technologies

La 8ème édition du Colloque TICE, organisé par l’Université Lyon 1 et l’Ecole Nationale Supérieure des Mines de Saint-Etienne aura lieu du mardi 11 décembre 2012 au jeudi 13 décembre 2012 à Lyon. Son thème est « Maître, Professeur, Accompagnateur ? Les modes d’apprentissage face aux TICE. »

http://nathan-cms.customers.artful.net/fdlm-v2/blog/actualites/2012/11/11-13-decembre-2012-nouvelles-pedagogies-et-nouvelles-technologies/#more-9035

Éducation aux médias

Chaque année, les enseignants de France et des lycées français à l’étranger sont invités à participer à la Semaine de la presse et des médias dans l’école® organisée par le CLEMI. TV5MONDE est mise à l’honneur cette année : les regards croisés de ses journalistes et des rédactions partenaires ont inspiré des contenus "éducation aux médias". TV5MONDE y ajoute des fiches "apprentissage du français langue étrangère".

http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/enseigner-apprendre-francais/FLE/Semaine-de-la-presse-et-des-medias-2012/p-19563-Semaine-de-la-presse-et-des-medias-2012.htm

Ça bouge, enseigner le français au fil des régions francophones

http://cabouge.tv5monde.com/

Courriel européen des langues

Le n° 26 du Courriel européen des langues vient de paraître. Au sommaire de ce numéro, vous trouverez « Le point de vue » consacré à l’Enquête européenne sur les compétences linguistiques, l’actualité des institutions européennes (CELV et publications), l’actualité éditoriale et la sélection de ressources.

Il est consultable à l’adresse suivante : http://www.ciep.fr/courrieleuro/courriel-europeen-des-langues-octobre-2012.pdf

Le français parlé dans les médias, colloque international 2013

http://asl.univ-montp3.fr/fpm2013/

Le pays en développement à l’aire de l’e-learning.

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=gmail&attid=0.1&thid=13b00bb45e9810cf&mt=application/pdf&url=https://mail.google.com/mail/?ui%3D2%26ik%3D8e71163c9a%26view%3Datt%26th%3D13b00bb45e9810cf%26attid%3D0.1%26disp%3Dsafe%26zw&sig=AHIEtbTgLo6BWgO1OrkPKd4q1Xk6sRY2hg

L’imparfait et le passé composé

lundi 12 novembre 2012, par Mathieu Fouquet

http://www.edufle.net/L-imparfait-et-le-passe-compose.html

Exploitation d’un document authentique : "Octobre" de F. Cabrel

mercredi 15 octobre 2003, par Magali Lemeunier-Quéré

Document authentique : « Octobre » de Francis Cabrel
Voici, à partir de la chanson « Octobre », quelques propositions d’activités ayant trait à la maîtrise des futurs, à la compréhension orale et écrite, à l’expression orale et écrite.

Cette fiche d’exploitation vient compléter l’article : « Créer du matériel didactique : un enjeu et un contrat »

http://www.edufle.net/Exploitation-d-un-document.html

Comment animer une communauté en ligne autour de la pratique du FLE ?

mardi 19 mai 2009, par David Cordina

Comment l’Internet participatif – ou web 2.0 – encourage-t-il l’apprentissage du français et des langues vivantes ? Quels sont les bienfaits pédagogiques d’un réseau social et quelles compétences mettent-elles en jeu pour les enseignants et les élèves ?
DAvid Cordina, initiateur du projet, tente de répondre à ces questions.

http://www.edufle.net/Comment-animer-une-communaute-en.html

Dialogues impromptus en classe de FLE

samedi 17 mai 2003, par Isabelle Barrière

Les « dialogues impromptus » permettent d’acquérir une aisance en communication tout en exploitant de manière « naturelle » les compétences grammaticales, lexicales et langagières pré-acquises.

http://www.edufle.net/Dialogues-impromptus-en-classe-de.html

Manières de parler

Soumis par Louis Porcher le 12 Novembre, 2012 – 11:09

Plus personne, désormais, à part quelques puristes dépassés (comme moi, et … vous aussi, j’espère) ne s’embarrasse des liaisons qui paraissaient naturelles et ne demandaient aucun effort, contrairement à ce que voudraient nous faire croire nos modernes Trissotins, à la télévision surtout. « Il y a (par exemple) d’autre amis » (je mets l’adjectif exprès au singulier pour mieux indiquer la prononciation). A écouter la rumeur publique, dire, comme jadis et naguère, d’autres-z-amis, est complètement ringard et dépassé, par des gens qui ne suivent pas l’évolution de la langue courante.

Mais qu’est-ce qui marque l’évolution là-dedans ? Rien, visiblement. C’est seulement une nouvelle manière de prononcer qui témoigne de la distinction de ceux qui en usent, et rejette aux poubelles de l’histoire ceux qui se refusent à suivre le mainstream (comme on disait aussi, en bon français). Il faut impérativement élider le s ; c’est une simplification qui s’impose. Mais quelle simplification au juste ? La démontrer ne sera pas chose facile, mais les « nouveaux parleurs » n’en ont cure évidemment.

Faire les liaisons usuelles, sans instaurer des obligations contraignantes et purement formelles, c’est dire qu’on appartient à un temps où on avait le temps. Maintenant il faut faire vite, suivre la foule en croyant se distinguer, ne pas penser surtout, cette forme ancienne de la paralysie. Nos élèves, certainement, sont imprégnés de cette forme de la modernité : pressés et approximatifs, ils veulent négliger les détails, « aller à l’essentiel », être utiles et, surtout, que le monde soit, à eux, utile. Sans doute serait-il vain de chercher à lutter contre cette tendance. Il faut plutôt les prendre comme ils sont et s’insérer sans en avoir l’air dans les mailles du filet. L’ordre des occasions aussi bien que l’ordre des raison. Vieille histoire !

 http://asdifle.com/node/87

Les vidéos et la publication des actes du colloque FICEL Formation professionnelle des enseignants de langues (DILTEC, Paris 3) qui s’est tenu en novembre 2011 sont disponibles aux adresses suivantes :

http://www.univ-paris3.fr/colloque-ficel-diltec-ea-2288-182882.kjsp, et http://www.univ-paris3.fr/medias/fichier/actes-ficel_1352801933562.pdf

Former à l’enseignement précoce

Spécialistes de l’enseignement précoce du français, Hugues Denisot et Catherine Macquart-Martin ont organisé des formations spécifiques pour les enseignants qui travaillent avec de jeunes enfants.

http://francparler-oif.org/didactique/les-entretiens/1951-former-a-lenseignement-precoce-.html

De la télévision en noir et blanc à la crise financière

tp://francparler-oif.org/didactique/les-entretiens/2006-de-la-television-en-noir-et-blanc-a-la-crise-financiere.html

Création d’une académie francophone des savoirs

Region émettrice: International

L’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) et l’université de Cergy-Pontoise (UCP – membre de l’AUF depuis 1996) inaugurent le 14 novembre 2012 l’Académie Francophone des Savoirs et le premier campus numérique francophone partenaire en Europe occidentale.

http://www.auf.org/actualites/creation-dune-academie-francophone-des-savoirs/

LCF Magazine : numéro 2 disponible

Et nouveaux articles en lien audio ! 

http://www.lcf-magazine.fr/

Voici un nouveau concept : Il s’agit de stages très courts pour les prof de FLE (2 ou 3 heures) qui mêlent des contenus méthodologiques et (autant que possible à distance) une mise en situation pratique. Ils sont proposés par Adrien PAYET. Ca vaut le coup à mon avis.

Plusieurs thématiques : le théâtre, mais aussi sur la préparation du DELF et divers projets pour la classe (Blog,BD etc.)

Toutes les infos sont sur ce lien : http://www.theatre-fle.blogspot.com.es/p/ateliers-distance.html

Testez votre culture littéraire avec les quiz de Babelio!

http://www.scoop.it/t/fle-universite/p/3363548822/jouez-aux-quiz-litteraires-sur-babelio?hash=34578d1a-b9f9-4bd5-a048-8c7082fc47ed

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Actualités Ressources –  9 novembre 2012

L’art aussi peut être source d’imagination pour travailler en classe avec le français !

Cette fiche "Imaginer les coulisses d’un portrait" vous propose d’aborder des tableaux de manière originale, en s’appuyant sur l’imagination des apprenants.
(Re)Découvrez cette fiche pédagogique sur francparler-oif.org.

http://francparler-oif.org/outils/pour-la-classe/fiches-pedagogiques/2427-imaginer-les-qcoulissesq-dun-portrait.html

 Apprendre l’expression de l’heure

Le changement d’heure, c’est aussi l’occasion de ressortir notre fiche pédagogique pour permettre aux apprenants d’exprimer l’heure !
Il est midi trente-cinq ou une heure moins vingt-cinq ?

http://francparler-oif.org/outils/pour-la-classe/fiches-pedagogiques/2378-apprendre-lexpression-de-lheure.html

En savoir plus sur le Volontariat international…

La promotion 2012 du programme de Volontariat international de la Francophonie est réunie à Paris du 21 au 29 octobre afin de suivre une formation au siège de l’OIF(Organisation internationale de la Francophonie). 

http://francparler-oif.org/actualites-/2424-51.html

Les élections 

Quelles soient locales ou nationales, il y a régulièrement des élections, quelque part dans le monde. Un thème pour travailler en classe de FLE avec les actualités.

http://francparler-oif.org/actualites-/2432-les-elections-.html

Panorama des littératures francophones d’Afrique

L’Institut français propose un livret numérique consacré aux littératures francophones d’Afrique.

http://francparler-oif.org/actualites-/2417-panorama-des-litteratures-francophones-dafrique.html

Littérature de voyage : les écrivains et l’ailleurs

Le numéro 384 de la revue Le français dans le monde s’articule autour d’un dossier culturel consacré à la littérature de voyage.

http://francparler-oif.org/actualites-/2433-litterature-de-voyage-les-ecrivains-et-lailleurs.html

Jouer en classe de FLE

Un dossier pour vous aider à jouer en classe de FLE. Des pistes d’exploitation dans nos fiches pédagogiques, un article, un entretien et une sitographie commentée. Apprendre ou jouer ? Et pourquoi pas les deux !

http://francparler-oif.org/lesdossiers/tous-les-dossiers/2352-jouer-en-classe-de-fle.html

Comment exprime-t-on ses émotions chez vous ?

Échos, une oeuvre interactive et participative de l’ONF sur l’expression des émotions dans différents pays francophones.

http://francparler-oif.org/actualites-/2351-comment-exprime-t-on-ses-emotions-chez-vous-.html

Mama Chai d’Eva Rogo-Levenez

Découvrez "Mama Chai" d’Eva Rogo-Levenez dont nous vous présentons ici le chapitre 3. Nous remercions les Éditions Grandvaux ainsi que Catherine et Bernard Desjeux pour leur collaboration. 

http://francparler-oif.org/outils/pour-la-classe/ressources-pedagogiques/2114-mama-chai-deva-rogo-levenez.html

 

Les ouvriers de « l’or gris »

Crise identitaire chez les enseignants français

L’enseignement défini comme un multimédia [1] invite à repenser l’enseignant en tant que « médiateur du savoir » et non pas seulement comme un technicien de l’éducation, ouvrier spécialisé dans l’exploitation d’une matière grise parfois difficile à mettre en valeur. Entre technicien et intellectuel, le médiateur a encore sa place au sein de l’École, mais à quel prix ?

http://www.edufle.net/Les-ouvriers-de-l-or-gris.html

Sudoku et discours logique

Après avoir envahi nos voisins britanniques, un nouveau virus ludique hante depuis peu les pages « loisirs » de nos quotidiens, nos écrans informatiques et même nos tablettes de chocolat. Il pourrait bien s’y installer pour longtemps et modifier une frange de nos habitudes dans le domaine des divertissements d’intérieur. Il pourrait apporter aussi à l’enseignement du FLE une activité à la fois ludique et fonctionnelle pour l’expression des relations logiques.

http://www.edufle.net/SUDOKU-et-discours-logique.html

Dialogues impromptus en classe de FLE

Les « dialogues impromptus » permettent d’acquérir une aisance en communication tout en exploitant de manière « naturelle » les compétences grammaticales, lexicales et langagières pré-acquises.

http://www.edufle.net/Dialogues-impromptus-en-classe-de.html

 

Bel et bon

Soumis par Louis Porcher le 21 Octobre, 2012 – 19:20

C’est agaçant, vous ne trouvez pas ?, cette nouvelle manie, qui est aussi une mode, bien entendu, de souhaiter à l’envi, à corps et à cris, une « belle » soirée. Autrefois, on se contentait de « bonne » soirée et l’expression terminale marquait seulement la politesse. Elle ne prêtait pas à conséquence, certes, et personne n’y pensait vraiment, ni celui qui l’émettait, ni celui qui la recevait. J’ai même eu un professeur de philosophie qui nous disait d’essayer de souhaiter « une mauvaise année » autour du premier janvier et qui nous assurait que personne ne remarquerait rien. Je n’ai pas osé.

Qu’est-ce que ça peut signifier, belle soirée, sinon une connivence médiatique, puisque, comme d’habitude, ceux-ci ont lancé l’expression, ou, peut-être, fréquemment aussi, l’ont « récupérée » puis amplifiée. Les esprits faibles qui, certes, sont légion, ont adopté cette nouvelle pratique qui, à leurs yeux, vaut distinction puisqu’elle imite les vedettes de la télévision qui, comme on sait, sont les sources de la mode et leurs véritables garants. Faire comme elle, c’est se classer (ô Bourdieu), se détacher de la tourbe, même quand tout le monde se met à l’employer.

« Bonne » soirée ne représente pas un eldorado, aucun doute là-dessus. C’était une formule « phatique », comme on oserait dire, et une manière de marquer sa considération et son respect pour l’interlocuteur. Elle représentait aussi la tradition et, pour cette raison, il importait de la jeter aux oubliettes. L’expression signifiait que le locuteur souhaitait (sans y penser) que, pour nous, la soirée se déroule sans anicroches, sans souffrances, sans soucis superflus ni tracas. Mais « belle » soirée, qu’est-ce double mot peut enfermer ? Sinon l’appartenance à un monde des bisounours, où tout est « beau », comme dans un conte de fées.

http://asdifle.com/node/83

Une femme, un homme, quelconques

Soumis par Louis Porcher le 4 Novembre, 2012 – 11:38

Les médias, disait le philosophe Alberoni, il y a longtemps (un demi-siècle) c’est « la vedettisation des hommes quelconques ». La remarque était prophétique en une époque où la sphère médiatique se trouvait à peine en train de naître. On peut aujourd’hui remarquer que les médias, de plus en plus, scandent notre vie, nous enserrent et même, de manière indiscutable pour qui s’efforce que garder les yeux ouverts, se substituent peu à peu à notre quotidienneté habituelle. J’ai toujours le cœur serré quand je croise (à chaque minute) une personne qui s’accroche à son téléphone portable et néglige tout le reste.

Là encore, l’anglais, linguistiquement, a frappé. L’intervenant, ici, c’est «  the girl next door », la fille d’à côté (qui, bien entendu, peut pareillement être un homme). L’expression signifie d’abord que cette « girl » est comme vous et moi, un individu quelconque, celui que l’on rencontre au coin de la rue, bref, n’importe qui. Capital, bien sûr, parce qu’ainsi se trouve exprimée la chance que vous avez toujours, que cette « girl » puisse être vous ou moi. Elle est devenue, en effet, une vedette (sinon on ne parlerait pas d’elle).

Il est donc possible que cette fille ou ce garçon s’incarne en vous et que, un de ces jours, vous soyez la prochaine cible, ni plus ni moins inattendue que n’importe quelle autre. François Hollande, à entendre ceux qui se trouvent à cours d’arguments pour le « descendre », incarnerait soi-disant, le « boy next door ». Aucune chance évidemment, mais cela conforte l’opinion, faible je vous l’accorde, mais qui s’insinue partout, que vous et moi sommes, potentiellement des « mecs à la redresse », comme on disait dans les polars d’autrefois. Pas de quoi se réjouir d’une telle évolution. Pas de quoi, non plus, baisser pavillon.

http://asdifle.com/node/86

L’endroit où il faut être

Soumis par Louis Porcher le 28 Octobre, 2012 – 10:49

Peut-être l’avez-vous remarqué, comme moi, il y a désormais des endroits où il faut être. Comme on dit, « c’est là que ça se passe », sans que nul ne soit en mesure de définir le « ça ». La Rochelle était, il y a quelque temps « the place to be », puisque c’est dorénavant de cette manière qu’il faut exprimer cette nécessité. L’anglais est beaucoup plus distingué que le français, Proust lui-même a suffisamment moqué cette tendance qui envahissait déjà son époque. Des tas de gens, qui ne parlent éventuellement pas une broquille d’anglais, prennent un air de componction en prononçant cette expression toute faite.

Passons sur cette anglomanie, qui envahit progressivement toute la société parce que les médias s’en sont emparés comme d’un signe de distinction, une marque de classe qui relègue « les autres » au rang de, pratiquement, sous-hommes. Or l’endroit où il faut être, se déplace au gré des souhaits, bouchons sur l’eau, de la gent médiatique. Comment aurait pu faire le Strasbourgeois moyen, par exemple, pour être présent à La Rochelle, à l’université d’été du parti socialiste. Tout le monde n’est pas rentier.

Et le lendemain, the place to be était aux alentours de Nice, pour la commémoration pleine de peur et de morgue, de Sarkozy par « ses amis ». Et le surlendemain ce sera encore ailleurs. Si nous n’y prenons garde, une représentation simpliste du monde s’imposera à nous, faite d’anglais bredouillé et de décisions arbitraires. La caractéristique de the place to be, en effet, c’est qu’elle est fixée par le bon plaisir de quelques-uns, habitués des médias, qui, selon leur bon plaisir et, surtout leurs intérêts, décrètent où se trouve aujourd’hui l’endroit où il faut être. Et pourquoi, expliquez-le nous, faudrait-il être là plutôt qu’ailleurs ?

http://asdifle.com/node/85

TNI FLE. Tutoriel Vidéo. Maîtriser tous les fondamentaux du tableau numérique en 20 minutes !

On ne trouve jamais le temps pour se former.
Heureusement des profs proposent des tutoriels vidéos efficaces sur internet.
En voici un en sept parties. Il nous vient du Lycée Arthur Rimbaud (Garges-lès-Gonesse).

http://www.lecafedufle.fr/2012/11/tni-fle-tutoriel-video-maitriser-tous-les-fondamentaux-du-tableau-numerique-en-20-minutes/

Plus de 1500 fiches pédagogiques FLE gratuites !

Fiches pédagogiques FLE gratuites.

Alléluia, voilà un site de partage documentaire pensé pour connaître un succès durable et soutenu !!
Plus de 1500 fiches pédagogiques FLE gratuites !
Voici iSL Collective !

Voici donc des enseignants qui regroupent leur travaux en ligne, téléchargeables et utilisables librement (Licence Creative Commons).
Et tout est parfaitement classé !
Les niveaux du Cadre européen sont indiqués.
Après création d’un compte, les téléchargements se passent sans problème.
Un site utile !

http://www.lecafedufle.fr/2012/11/1500-fiches-pedagogiques-fle-gratuites-isl-collective/

Lien direct vers le site : http://fr.islcollective.com/

La bibliothèque numérique mondiale

http://www.wdl.org/fr/

Quelles utilisations des jeux sérieux pour l’apprentissage de la langue française ?

http://jeuxserieux.ac-creteil.fr/?p=1141

De Québec à Durban, la langue française à l’honneur

http://www.bulletin.auf.org/index.php?id=1348

[French for beginners] 145 minutes to learn French grammar

http://www.youtube.com/watch?v=I7SgUKAfwX0&feature=related

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Actualités Ressources – 30 octobre 2012

Le respect de l’environnement en vidéo – A1, A2, B1, B2 | Ressources pour la classe de FLE et de français

Vous trouverez dans cette fiche des pistes pédagogiques pour aborder la question du respect de l’environnement à partir des vidéos "Opérations" de la Fondation Nicolas-Hulot et des animations de Mountain Riders "Billy Willy".

http://francparler-oif.org/outils/pour-la-classe/fiches-pedagogiques/2383-le-respect-de-lenvironnement-en-video-a1-a2.html

Voici quelques astuces pour se constituer un stock renouvelable de documents authentiques et des conseils d’enseignants et chercheurs pour leur sélection et leur exploitation.

http://www.francparler-oif.org/outils/pour-lenseignant/fiches-dautoformation/2391-selectionner-et-exploiter-des-documents-authentiques.html

La dimension interculturelle dans l’enseignement du français langue de spécialité

par Marie-Thérèse CLAES, Society for Intercultural Education, Training and Research (SIETAR)

Francparler-oif.org est destiné aux professeurs qui enseignent la langue et les cultures francophones. Il propose des ressources pédagogiques, des contenus

Consulter notre fiche pédagogique pour exercer les élèves sur le vocabulaire chromatique et météorologique

Aujourd’hui, le ciel de Paris est gris.
(Comme les chats la nuit).
Et chez vous ?

http://francparler-oif.org/outils/pour-la-classe/fiches-pedagogiques/2076-en-regardant-le-ciel.html

Travailler l’oral en classe avec des contes parodiques et des fables de prévention

http://francparler-oif.org/lesdossiers/tous-les-dossiers/2339-il-etait-une-fois-les-contes-en-classe.html

La journée mondiale des enseignants

Le 5 octobre, c’est la journée mondiale des enseignants !
Nous avons tous une anecdote à raconter : un professeur qui vous a marqué, qui a fait naître une vocation, une situation cocasse dans la classe, etc.
Nous vous proposons d’écrire ici vos témoignages que nous publierons dans un article sur le site francparler-oif.org vendredi 5 octobre, en l’honneur de tous les enseignants !

Francparler-oif.org est destiné aux professeurs qui enseignent la langue et les cultures francophones. Il propose des ressources pédagogiques, des contenus

"Les maudits Français" de Linda Lemay, une chanson idéale pour parler des stéréotypes.

Découvrez la fiche pédagogique réalisée par Haydée Sylva

http://www.scoop.it/t/francparler-oif-org/p/2895768290/lynda-lemay-les-maudits-francais-a-partir-du-niveau-a1?hash=8f80fa9b-d705-4028-b1b8-b1efb91f3a2f

"Qui peut le plus, peut le moins" vu par le Chat de Philippe Geluck

http://www.scoop.it/t/cultures-francophones-et-langue-francaise/p/2895728214/qui-peut-le-plus-peut-le-moins-vu-par-le-chat-de-philippe-geluck?hash=9996b852-b755-4d68-9a58-f4c7d9acd77f

Dans le cadre de la rétrospective consacrée à Otto Preminger organisée par la Cinémathèque française, Télérama invite Nicolas Saada, réalisateur et ex-critique de cinéma à décrypter l’œuvre du réalisateur

Ces vidéos peuvent servir de support à des activités d’analyse de séquences filmiques en classe de langue (Niveaux B2,C1,C2).

http://www.scoop.it/t/francparler-oif-org/p/2855339417/au-c-ur-des-images-d-otto-preminger-1-3-laura?hash=df92ebe3-d561-4d65-85b9-f4a82cb7b9cd

Le programme de la 50e Rencontre de l’ASDIFLE

‎"Disque dur" est une expression couramment employée. « Ce n’est pas dans mon disque dur ». Ou bien : « Je n’ai pas ça dans mon disque dur ». Ou encore : « C’est quelque part dans son disque dur ». Au point qu’on peut légitimement se demander, comme je le fais ici, comment nous procédions, auparavant, pour exprimer ce phénomène. Le mot devient vite irremplaçable, il s’impose (on pourrait dire à coup d’épaule) et personne ne se demande plus comment s’exprimer autrement.

50e Rencontre de l’ASDIFLE | Association de didactique du FLE

L’ASDIFLE à Durban – La situation du français dans le monde

Soumis par Asdifle le 27 Septembre, 2012 – 20:31

Le XIIIe Congrès mondial de la FIPF se tenait pour la première fois en Afrique, à Durban, Afrique du Sud, pays où le français ne fait pas partie des 11 langues officielles (qui comptent l’Afrikaans, l’Anglais et 9 langues africaines dont les plus parlées sont l’IsiZulu, le Xhosa, langue à clic, le Sotho, le Venda …) mais où son enseignement est en progrès constant (depuis 1994, fin de l’Apartheid), choisi comme 3ème langue en cursus scolaire à partir de la classe de 3ème ou lié au désir d’une culture personnelle, et en passe d’obtenir un nouveau statut avec l’arrivée, depuis une dizaine d’années, d’immigrants francophones (Mauriciens et Africains), venus s’installer dans un pays où la croissance, malgré des problèmes politiques autant qu’économiques et sociaux, reste forte et où le mode de vie laisse place à un nouvel espoir.

Le français, moins parlé que d’autres langues, reste avec l’anglais une langue mondiale, présente sur les cinq continents et enseignée et apprise dans de nombreux pays du monde. Si à partir des années quatre-vingt dix, on se rend compte que le français n’est pas propriété de la France mais langue internationale (FLM/FLE/FLS), monsieur Lopez, représentant de l’OIF, prévoit qu’en 2100, 99% des francophones seront africains et il nous brosse un tableau où sans l’Afrique, le paysage francophone serait désolé. Le mouvement des indépendances, dès les années soixante, a constitué une aubaine pour la langue française avec vingt états souverains à l’ONU, proclamant le français comme langue officielle (et dans l’UNION africaine…). Devenue langue de communication entre les peuples nationaux, d’échanges, autant pour l’économie que la diplomatie entre les différents pays/ africains du continent, la vitalité du français augmentant chaque année de 5% en moyenne, alors que ses locuteurs représentent déjà 80% des francophones (45% de la population africaine), on peut dire que le destin de la langue française se joue en Afrique. Ainsi, la prise de conscience du poids de l’Afrique dans la Francophonie institutionnelle souligne les espaces où le français a de beaux jours à vivre. Il conclut que dans un monde globalisé le français doit sa dynamique à la diversité des contextes, de fait plurilingues. Comment tirer partie des concepts et de la méthodologie issus de cette dynamique? Sur ce continent, le français, équilibre entre différentes langues, exprimé en pluri-identités, ayant plusieurs centres, ne peut être enseigné de la même façon partout, et les normes locales modulent les normes standards : si on parle de langue de scolarisation, comme au Congo, la coexistence entre langue seconde et langue première constituera un trait marquant pour la didactique. Des partenariats se sont instaurés entre cultures et langues ainsi que des programmes (ELAN) et des instruments (grammaires plurilingues, Dictionnaire Plus) créés pour l’apprentissage mutuel des langues en enseignement bilingue (OIF) dans la complémentarité et l’émulation. Le thème du congrès prend alors tout son sens : Le monde en marche. L’enseignement du français entre mondialisation et contextualisation. Comment, à partir de ce type de contexte plurilingue de l’enseignement du français en Afrique, faire vivre le français, dans le respect des langues nationales et locales ? Cette interrogation articulait le cœur des réflexions et pratiques des communications du Congrès de Durban.

Un Espace Alter- natif pour des pédagogies innovantes ?

Le programme ALTER- natif proposait des représentations et un concours dans un cadre ouvert aux échanges. Ses ingrédients : créativité, partage, émotion, au service de l’enseignement et de l’apprentissage du français. Il s’est déroulé en huit interventions autour de la musique, de la danse, du théâtre, du conte, du cinéma, de la poésie… Cette catégorie « Autre », fondée sur l’idée de l’altérité et de la rencontre, mettait l’accent sur une identité culturelle, créant alors une richesse dans la diversité. Cet espace différent et atypique, en marge du programme scientifique mais au cœur de l’action pédagogique, a mis en valeur des approches interactives et pluridisciplinaires. Citons le Concours de films de poche pour élèves du secondaire organisé dans le cadre de l’association de professeurs de la région sur le thème « L’Afrique du Sud en marche », Le tango (danse, musique et terminologie des disciplines corporelles), Le théâtre, La musique, La chanson, (selon des didactiques du français et de la culture francophone revisitées en fonction du cadre socio-environnemental des apprenants avec psalmodies, incantations, rythmes rap…) et Les Dix mots à Durban (lauréat du concours) pour une maîtrise des décalages linguistiques, en ateliers d’écriture créatifs.

Au sein de ce programme nous animions, avec une lectrice à voix haute des Partages poétiques

La poésie, lieu où la langue est maintenue à un haut degré d’intensité, médiatrice pour la compréhension et l’apprentissage de la langue, sensibilise à l’émotion radicale procurée par les mots.

Nous avons proposé différents temps ludiques de Partages poétiques pour donner à entendre, à lire, des fragments de l’immense diversité de la poésie, laboratoire de formes qui renvoie au complexe, à notre « moi » inscrit dans le monde.

Les temps collectifs amenaient les participants à découvrir des textes et des cultures à travers langues originelles et traductions par des mises en voix (seul ou en chœur, à voix haute ou à voix basse…) au-delà de la forme traditionnelle de la récitation, les entraînaient à raviver leur mémoire et à faire jaillir ou créer des langages poétiques en puisant des textes dans des boites à poèmes, en re- inventant des définitions poétiques (Couette : cou d’enfant qui dépasse des cheveux en dormant./ Silhouette : vague forme que l’on devine dans le lointain souvenir d’une enfance presque effacée.JP Simeon)

Les temps plus intimes offraient l’écoute de textes, murmurés à l’oreille à travers une sarbacane ( inspiré des Souffleurs), ou entendus ou lus individuellement, dans un espace de repos, « un corridor poétique » où platines et écouteurs, textes enregistrés et recueils d’auteurs étaient mis à disposition. Très apprécié, les participants fréquentaient ce lieu alter- natif, et repartaient en semblant dire, après Robin Renucci : « Notre regard est agrandi, sur nous et sur les autres, sur les lieux et les objets lorsqu’un poète nous a conviés à l’exploration de l’inconnu ».

http://asdifle.com/node/66

Logiciel

L’hypothèse que l’interprétation d’une séquence linguistique est une fonction de l’interprétation de ses parties (compositionnalité) est intensément débattue dans la recherche sur le langage. En face des travaux qui développent l’idée d’un parallélisme, voire d’un morphisme, entre forme et interprétation (une grande partie de la sémantique formelle, exploitant les techniques de la grammaire catégorielle), il existe de nombreuses remises en cause de la compositionnalité, fondées par exemple sur l’existence des expressions figées au niveau du lexique, des “constructions” au sens des grammaires d’unification et des grammaires de constructions, et de travaux plus récents qui évaluent les traces neuro-corticales des processus d’intégration. Nous appelons à des propositions de communication sur tout thème étroitement associé à une réflexion sur la (non-)compositionnalité, quels qu’en soient les objets empiriques (éléments lexicaux, configurations syntaxiques, représentation du sens, apport pragmatique), la méthodologie (description, formalisation, exploration statistique, expérimentation) et les cadres théoriques.

Logiciel a à voir, structurellement (ou génétiquement) avec la logique. Il a peut-être l’allure extérieure, au prime abord, d’un adjectif, mais il n’y a aucune raison sérieuse (même du strict point de vue esthétique des assonances) de lui refuser son statut de substantif. Nous le prenons tous pour une sorte de synonyme de « manière de penser », ou « schème de raisonnement », ou encore, comme la philosophie classique, d’enchainement rigoureux de jugements établis et démontrables.

Logiciel | Louis Porcher | ASDIFLE

Le trésor de la langue informatisé

http://atilf.atilf.fr/tlf.htm

De François 1er à Léopold Sédar Senghor… L’histoire de la langue française. Et après ?

http://www.lecafedufle.fr/2012/09/histoire-langue-francaise/

Diaporama de François Guité: L’apprentissage à l’ère du numérique

http://fr.slideshare.net/Relief/lapprentissage-lre-du-numrique

Le service Langues et patrimoines culturels de Guyane vient de mettre en ligne le premier webdocumentaire sur l’opération d’inventaire participatif du patrimoine culturel.

http://www.patrimoineawalayalimapo.fr/

Traduction du français au français, se comprendre entre francophones, est un site linguistique, un lexique et un dictionnaire québécois français.

http://www.dufrancaisaufrancais.com/

Les déchets électroniques : et après ?

Avec la révolution numérique, les appareils électroniques se sont invités presque partout… mais avec une durée de vie limitée. Les pays industrialisés envoient alors leur matériel usagé vers les pays en voie de développement, notamment en Afrique. À quoi servent-ils alors ? Quels dangers représentent-ils ? Quelques pistes de réponses dans cet exercice d’écoute.

Téléphones portables, ordinateurs : où finissent nos appareils électroniques ? Enquête au Ghana.

www.rfi.fr

Le guide pédagogique de Tip Top Niveau 3, méthode de FLE des Editions Didier pour les enfants, est désormais accessible en téléchargement gratuit : bonne consultation !

http://www.editionsdidier.com/article/tip-top-niveau-3-guide-pedagogique-telechargeable/

Un nouveau magazine est né : Langue & culture françaises (LCF).

LCF a pour but de promouvoir la langue et la culture françaises à travers le monde. Il est consultable et téléchargeable gratuitement.

http://www.lcf-magazine.fr./

Une image à analyser et à débattre en classe : les données personnelles sur la toile.

Source : Courrier International "Vos données personnelles valent de l’or"

http://www.courrierinternational.com/article/2012/06/28/vos-donnees-personnelles-valent-de-l-or

CLICHÉ, CLICHÉ… Les stéréotypes des français – Francofolies

www.francofolies.es

Karaoke FLE – Exercices de phonétiques pour apprendre le français en ligne

http://www.bonjourdefrance.com

Apprendre le français avec le cinéma français -Isabelle Servant

L’histoire du cinéma en 10 chapitre : lectures illustrées, questions de compréhension de texte, extraits de films, liens utiles…

www.cinemafrancais-fle.com

Le réseau mondial des francophones, francophiles et Français de l’étranger.

Inscrivez-vous pour rencontrer les francophones du monde entier et trouver les professionnels de langue française autour de vous. L’inscription est gratuite.

Le réseau mondial des francophones, francophiles et Français de l’étranger.

www.pagesfrance.net

Encyclopédie de la Francophonie | François Hollande et la Francophonie

Le président François Hollande, qui s’est présenté aux Français depuis son élection comme un président normal, fera-t-il de la défense de la langue française une des missions normales de la diplomatie française? Dans son premier grand discours de politique étrangère devant le corps diplomatique français, le président Hollande s’est exprimé sur la place qu’occuperont cette mission et la Francophonie dans l’action internationale de la France.

agora-2.org

Encyclopédie de la Francophonie | Ministère des relations internationales, Gouvernement du Québec, http://www.mri.gouv.qc.ca | Résumé: Le président François

Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales

Créé en 2005 par le CNRS, le CNRTL fédère au sein d’un portail unique, un ensemble de ressources linguistiques informatisées et d’outils de traitement de la langue.Le CNRTL intègre le recensement, la documentation (métadonnées), la normalisation, l’archivage, l’enrichissement et la diffusion des res…

www.cnrtl.fr

Banque de dépannage linguistique

La Banque de dépannage linguistique (BDL) est un outil pédagogique en constante évolution qui propose des réponses claires aux questions les plus fréquentes portant sur la grammaire, l’orthographe, la syntaxe, le vocabulaire

http://www.oqlf.gouv.qc.ca

Difficultés de formulation des objectifs opérationnels et perspectives de la mise en œuvre de l’approche par compétences. Cas des enseignants des écoles secondaires de la Commune de Makala

par Schadrack LUTANGU SELETI
Université de Kinshasa – Graduat en sciences de l’éducation 2001

http://www.memoireonline.com/09/12/6112/m_Difficultes-de-formulation-des-objectifs-operationnels-et-perspectives-de-la-mise-en-oeuvre-de-l.html

Quelques faits sur les langues

Saviez-vous que 01 Notre planète compte plus de six milliards d’habitants qui parlent entre 6 000 et 7 000 langues différentes; ils sont répartis en 189 états indépendants. 02 Il existe environ 225 langues

xeniglossa.gr

Abel Carballiño

Le film complet
http://people.wku.edu/nathan.love/au_revoir_enfants.html

Au revoir les enfants Louis Malle

people.wku.edu

"Sauver ma langue", un webdocumentaire sur les langues minoritaires en Europe proposé par le Conseil de l’Europe.

http://cursus.edu/institutions-formations-ressources/formation/15047/sauver-langue-webdocumentaire-sur-les-langues/

Abdou Diouf : "Le français est une langue d’ouverture à l’universel"

http://fr.allafrica.com/stories/201210081557.html

Les 5 sens : Ressources pour la classe de FLE et de Français

Curiosphère propose une activité interactive sur les cinq sens qui sont l’ouïe, la vision, le goût, l’odorat, le toucher. Pour chaque sens, un schéma interactif présente les différents organes et mécanismes concourant à son fonctionnement. Trois parties composent cette activité : les cinq sens, à quoi ça sert ? les cinq sens, comment ça marche ? Et les cinq sens en action ?

http://www.curiosphere.tv/5-sens/#xtor=EPR-1000000886-[newsletterscuriosphere]-20121004

Dossier du CRIFPE – Les changements en éducation ces 20 dernières années | S-eL : semaine du e-learn

Publié par le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante – CRIFPE, le bulletin Formation et Profession propose dans son numéro de septembre 2012 un dossier sur les changements en éducation durant ces 20 dernières années.

http://cursus.edu/evenement/18786/dossier-les-changements-education-ces-20/

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Actualités Ressources – 17 octobre 2012

L’élégance du hérisson et le hérisson

Du livre au film, une exploitation pédagogique pour la classe de FLE

http://www.edufle.net/L-Elegance-du-herisson-Le-Herisson.html

Easy French : une application créée par les professeurs de FLE

Des collègues de FLE se sont lancés dans l’aventure pédagogique. Dans cet article, ils souhaitent partager leur expérience.

http://www.edufle.net/Easy-French-une-application-creee.html

Approche syntagmatique du lexique ; Collocations et image de l’organisation lexicale

Les collocations, à la croisée du discours et de la langue

« Il peut y avoir aimer gentiment, aimer méchamment, aimer, je ne sais pas, il y a toutes sortes d’aimer, mais le plus important des aimers, c’est aimer par amour. » Julie 10 ans CM

http://www.edufle.net/Collocations-et-image-de-l.html

 SUDOKU et discours logique

Après avoir envahi nos voisins britanniques, un nouveau virus ludique hante depuis peu les pages « loisirs » de nos quotidiens, nos écrans informatiques et même nos tablettes de chocolat. Il pourrait bien s’y installer pour longtemps et modifier une frange de nos habitudes dans le domaine des divertissements d’intérieur. Il pourrait apporter aussi à l’enseignement du FLE une activité à la fois ludique et fonctionnelle pour l’expression des relations logiques.

http://www.edufle.net/SUDOKU-et-discours-logique.html

Quels lendemains pour une Francophonie sans cause explicite ?

Le monde francophone doit se défaire de certains de ses complexes et accepter de ne pas être nécessairement comparable aux modèles économiques dominants. En ces temps troubles, le modèle peut tout aussi bien être politique, humaniste ou culturel et se replacer dans la dynamique fondatrice de la Francophonie.

http://www.edufle.net/Quels-lendemains-pour-une.html

Destination francophonie, c’est l’émission de TV5MONDE sur l’actualité de la langue française dans le monde. Chaque semaine, Ivan Kabacoff vous emmène vers une nouvelle destination pour découvrir celles et ceux qui, par leur énergie et leur inventivité, font du français une langue vivante, dynamique, et en constante évolution.

Donner une vision moderne et positive de la langue française et de la Francophonie telle est l’intention de cette nouvelle émission qui se termine toujours par un agenda des principaux événements francophones de la semaine dans le monde.

http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/Revoir-nos-emissions/Destination-Francophonie/p-23140-Accueil.htm

Le français en Colombie

L’association colombienne des professeurs de français (Acolprof), adhérente de la FIPF, lance un appel à article sur la réintroduction du français en Colombie :

"Notre association veut promouvoir la publication académique sur le français langue étrangère. Notre objectif pour ce premier semestre 2012 est de publier un livre sur le projet de réintroduction du français en Colombie qui se développe depuis 2008. Nous vous invitons donc à nous envoyer vos articles organisés dans les axes suivants :

1) Expériences régionales de réintroduction du FLE : études de cas 2) Stratégies pédagogiques employées dans des contextes spécifiques de réintroduction du français 3) Contraintes et solutions administratives dans le projet de réintroduction du français."

Pour en savoir plus : www.acolprof.org

http://asdifle.com/node/39

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Actualités Ressources – 13 octobre 2012

Synthèse du Forum Mondial de la langue française à Québec, juillet 2012

SOMMAIRE

03 discours d’ouverture du secrétaire général de la francophonie

06 paroles d’hôtes

08 au cœur des débats

34 quinze priorités pour la langue française

38 L’engagement des jeunes

42 discours de clôture de l’administrateur de l’oif

44 l A FÊTE des cultures

4 annexes

http://www.forumfrancophonie2012.org/wordpress/wp-content/uploads/2012/10/OIF-Brochure-Forum-Quebec-V8-7.pdf

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Actualités Ressources – 29 septembre 2012

Bibliographie FLE : livres FLE : 434 livres référencés au total

http://www.edufle.net/-Les-indispensables,89-.html

Rubriques

Le FOU – français sur objectif universitaire  

Un programme de formation « Français sur objectif spécifique » ou « français sur objectif universitaire » permet aux apprenants d’acquérir les compétences langagières, disciplinaires et méthodologiques nécessaires à la réussite de leurs études universitaires. Ce projet de formation les aide aussi à intégrer de façon optimale les différentes composantes de l’université. Son objectif vise à la fois un perfectionnement et un approfondissement des connaissances générales et spécifiques

http://www.edufle.net/Le-FOU-francais-sur-objectif.html

Le cours de communication juridique en F.O.S.

http://www.edufle.net/Le-cours-de-communication.html

La didactique du FLE et les cultures éducatives et scolaires

Dans le monde de l’Éducation, on ne parle que depuis peu de la compétence d’un professeur. Maintenant, compétences, capacités et savoir-être ont acquis droit de cité.

http://www.edufle.net/La-didactique-du-FLE-et-les.html

Les couleurs des sentiments – A1, A2, B1, B2 | Ressources pour la classe de FLE et de français.

Voyons-nous tous les couleurs de la même manière ? Que symbolise le rouge pour vous ? Le bleu ? Nous vous proposons une série d’activités pour réfléchir à ces questions en classe.

http://francparler-oif.org/pedagogie/pour-la-classe/fiches-pedagogiques/2368-les-couleurs-des-sentiments.html

Apprendre à bien articuler avec les virelangues. Pour compléter la fiche pédagogique de francparler-oif.org !

http://francparler-oif.org/pedagogie/pour-la-classe/fiches-pedagogiques/2357-alliterations-et-assonances-a2-b1-b2-c1.html

La communication non-verbale : une vidéo à utiliser en classe + des sitographies.

http://francparler-oif.org/actualites-/2374-ressources-pedagogiques-gestuelle-en-francais.html

Apprendre le français en France. Tous les centres labellisés Qualité français langue étrangère

www.qualitefle.fr et http://www.fle.fr/index-page-Ecole_communautaire_rendez_vous.html

Formules de politesse Gad Elmaleh

http://www.youtube.com/watch?v=mQ0_cCmbyNc

La formation des migrants en France et en Europe | Ressources pour les enseignants

Le site professionnel des centres de français en France présente tous les centres partenaires offrant des cours de langue, des stages pédagogiques pour professeurs, des formations en français professionnel et des séjours linguistiques pour juniors.

http://www.fle.fr/index-page-Ecole_communautaire_rendez_vous.html

Un récit à lire et à écouter. Idéal pour la compréhension orale, écrite et pour la prononciation.

Le Voyage du Horla – Lecture interactive | Ressources pour la classe de FLE et de français

Récit à lire et à écouter. Vous pouvez commencer l’écoute à n’importe quel moment du récit, vous n’avez qu’à cliquer sur le mot par lequel vous voulez commencer et l’audio se mettra en marche sur ce point.

http://www.languageguide.org/french/readings/maup/voyage/au/

 Une vidéo pour le français des affaires ! Quand la colère fait tomber les masques | Ressources pour la classe de FLE et de français

http://www.canal-u.tv/video/universite_paris_1_pantheon_sorbonne/quand_la_colere_fait_tomber_les_masques.7938

Découvrir la littérature d’expression française

http://signets.bnf.fr/html/categories/c_840francophone.html

Un peu d’histoire avec une émission de France Info "Les pourquoi". Pourquoi dit-on de Paris qu’elle est "la ville lumière" ?

http://www.franceinfo.fr/societe/les-pourquoi/pourquoi-dit-on-de-paris-qu-elle-est-la-ville-lumiere-676723-2012-07-14

Formations et partage de ressources TBI pour le FLE

Jouez avec les images et les sons pour apprendre le nom des saisons à vos élèves.Grâce à cette activité, vous favoriserez la mémorisation de ce vocabulaire utile en début d’apprentissage.

http://www.interactifle.com/activite/les-saisons/

 

A ne pas manquer ! [Vidéo Humour] Compétences interculturelles : devenir parisien en 2 minutes

http://www.lecafedufle.fr/2012/09/devenir-parisien-en-2-minutes-12/

La didactique des langues interrogée par les compétences

http://philliria.wordpress.com/2012/06/17/la-didactique-des-langues-interrogee-par-les-competences/

L’autre jour, j’ai eu le grand plaisir de trouver sur la table de mon bureau un petit paquet. Il arrivait de l’Université de Bourgogne. À l’intérieur, le dernier ouvrage de Jean-Jacques Richer : La didactique des langues interrogée par les compétences. J’ai découvert Les écrits de Jean-Jacques Richer quand nous préparions notre livre sur l’approche actionnelle dans l’enseignement des langues. Son point de vue, indiscutablement situé dans une perspective de rupture entre approche communicative et actionnelle m’intéressait alors particulièrement. Nous lui avions commandé alors un article sur la question.
C’est en poursuivant ses recherches en didactique, qu’il propose maintenant d’aller encore plus loin dans son analyse tout en s’arrêtant un temps pour essayer de faire le point car, non sans raison, il considère que la didactique des langues se trouve dans une période d’hésitation. Pour cela, il convient de s’interroger sur la notion de “compétence” depuis la définition de Chomsky jusqu’à la situation présente. Comme Puren, Richer considère que nous devons aller au-delà de l’état programmatique dans laquelle se trouve la perspective actionnelle pour “ouvrir de nouveaux chantiers” sur la typologie textuelle, la tâche, le projet…
L’ouvrage, divisé en trois parties, propose d’analyser la notion de compétence à partir d’un passage en revue du terme même pour ensuite s’interroger sur ce qu’est le Cadre européen commun de référence pour les langues : simple reconduction du communicatif ou nouveau paradigme méthodologique ? Finalement, admettant que celui-ci est à peine esquissé par le Cadre, il propose d’essayer de développer la linguistique actionnelle, les compétences langagières et de stratégie, mais aussi de revisiter la définition de la tâche en faisant la différence entre celle-ci et le projet. Ce qui, selon lui, implique aussi une redéfinition de la séquence didactique et une reprécision du rôle de l’enseignant.

Pour en savoir plus, voici les références de l’ouvrage :
La didactique des langues interrogée par les compétences, Jean-Jacques Richer. Coll. Proximités “Didactique”, E.M.E. Bruxelles, 2012. 196 pages.
À lire aussi, la note de lecture que Christian Puren a mise sur son site.

Guide du projet tutoré -Sommaire du Guide

Ce site est destiné aux enseignants qui s’intéressent à la pédagogie par projet et ses apports pour les apprentissages. Il propose des fiches outils pour les enseignants et pour les étudiants, une bibliographie, un forum de discussion.

http://sup.ups-tlse.fr/projettutore/sommaire.php

Une encyclopédie francophone en ligne, gratuite et participative, faite par et pour les enfants de 8 à 13 ans.

http://cursus.edu/institutions-formations-ressources/formation/18695/vikidia-les-savoirs-monde-vus-par/

Job Aventure : Jeu Sérieux pour le Français des Affaires. Merci à la Salle des Profs

http://india.salledesprofs.org/blog/ma-job-aventure-jeu-serieux-pour-le-francais-des-affaires/

Quelle valeur ajoutée pour les contenus numériques dans l’enseignement du FLE ?

http://philliria.wordpress.com/2012/09/24/quelle-valeur-ajoutee-pour-les-contenus-numeriques-dans-lenseignement-du-fle/

Pourquoi apprendre le français ?

http://www.youtube.com/watch?v=xXgvJkSMf0I&feature=player_embedded

 

TICs en FLE

http://ticsenfle.blogspot.fr/search/label/Parcours%20F.O.S

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 Actualités Ressources – 23 septembre 2012

Les 15 priorités du premier Forum mondial de la langue française de juillet 2012 à Québec

Il y a plus de deux mois déjà, s’est tenu à Québec le premier Forum mondial de la langue française, grand rendez-vous proposé par l’Organisation internationale de la Francophonie.

L’été qui s’achève pour la moitié du globe, c’est l’occasion de rappeler les priorités qui se sont dégagées des différents échanges de ce Forum.

http://www.forumfrancophonie2012.org/wordpress/wp-content/uploads/2012/07/propositions_FMLF.pdf

MALETTE PEDAGOGIQUE

http://francparler-oif.org/pedagogie/pour-lenseignant/fiches-dautoformation/1941-glanez-des-documents-avant-le-depart.html

 Si on chantait ? Les classiques de la chanson française avec le Karaoké de l’INA ! A vos micros !

http://www.scoop.it/t/cultures-francophones-et-langue-francaise/p/2722296824/karaoke-ina-chantez-et-prononcez?hash=89ea35ba-e134-45f9-a70a-2c145b706256

 La plus grande bibliothèque de textes à jouer francophones téléchargeables

Le Proscenium : Textes de théâtre contemporains francophones : Pièces, sketches, drames, tragédies..

http://www.leproscenium.com/Bibliothèque de textes de théâtre

Répertoire de liens – Education – CIEP

http://www.ciep.fr/repertoire-de-liens/education/index.php

Sommaire

  1. Système éducatif français
  2. Structures françaises tournées vers l’international
  3. Politiques européennes en éducation
  4. Organismes et réseaux internationaux
  5. Organisations régionales
  6. Acteurs européens de la coopération en éducation
  7. Enquêtes internationales
  8. Centres de recherche et laboratoires de réflexion
  9. Ressources

 Vidéo - Evolution of life | Ressources pour la classe de FLE et de français

Des documents éducatifs et des ressources multimédia.

http://www.evolution-of-life.com/fr/observer/video/fiche/o-as-origin.html

GUIDE DE METHODOLOGIE DU E-LEARNING
Un guide pour concevoir et élaborer des cours d’apprentissage numérique

La FAO(Organisation des Nations unies pour l’alimentation et l’agriculture) a conçu un guide « Méthodologies du e-learning » qui vise à aider les professionnels impliqués dans la conception et le développement de projets et de produits e-learning. Le guide passe en revue les concepts de base du e-learning en mettant l’accent sur la formation des adultes et examine les diverses activités et rôles nécessaires pour développer un projet e-learning. Le guide propose des méthodes et des conseils pour créer des contenus interactifs et faciliter l’apprentissage en ligne, et présente certaines des technologies utilisées pour créer et diffuser des formations numériques.

Version PDF disponible en ligne :
http://www.fao.org/docrep/015/i2516f/i2516f.pdf

Planète-éducation – Ressources pédagogiques pour l’enseignement et l’apprentissage

Répertoire éducatif qui propose des ressources pédagogiques pour l’enseignement et l’apprentissage qui favorisent l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) au primaire et au secondaire. Il s’adresse principalement aux intervenants et spécialistes du monde scolaire …

http://www.planete-education.com/

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Actualités Ressources – 16 septembre 2012

 

Comment exprime-t-on ses émotions chez vous ?

Echos, une œuvre interactive et participative de l’ONF sur l’expression des émotions dans différents pays francophones. Découvrez comment la joie, la peur, l’amour et la colère sont exprimés dans différents pays francophones.
Et chez vous, comment exprime-t-on ses émotions ?

http://francparler-oif.org/actualites-/2351-comment-exprime-t-on-ses-emotions-chez-vous-.html

Jeux de mots sur les murs | Ressources pour la classe de FLE et de français

http://www.scoop.it/t/francparler-oif-org/p/2686991688/jeux-de-mots-sur-les-murs?hash=9459df23-9920-4821-b661-041161eca292

Des leçons pour enrichir le vocabulaire – EspaceFrancais.com

www.espacefrancais.com

Quand le corps parle ! Expressions du et autour du corps

muet-comme-un-carpe-diem.over-blog.com

Former aux TICE : entre compétences techniques et modèles pédagogiques | Ressources pour les enseignants

http://www.scoop.it/t/ressources-pour-les-enseignants/p/2588723285/former-aux-tice-entre-competences-techniques-et-modeles-pedagogiques?hash=17d89bf7-7344-4207-84ea-4606598f8866

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Actualités Ressources – 14 septembre 2012

Concours «Le téléphone portable, c’est la classe !» Les fiches des lauréats

Dans le cadre du 13e congrès mondial de la FIPF (Fédération Internationale des Professeurs de Français) qui s’est tenu à Durban en Afrique du Sud du 23 au 27 juillet

2012, l’Alliance française Paris Île-de-France, la FIPF et la revue Le français dans le monde ont organisé le concours «Le téléphone portable, c’est la classe!».

Téléchargez les fiches pédagogiques réalisées par les 15 lauréats, afin qu’à votre tour vous puissiez utiliser le téléphone portable comme outil pédagogique dans vos cours.

http://nathan-cms.customers.artful.net/fdlm-v2/blog/actualites/2012/09/concours-le-telephone-portable-cest-la-classe-les-fiches/

Francparler-oif.org a fait peau neuve !

http://francparler-oif.org/actualites/2330-lancement-du-nouveau-francparler.html

Après plusieurs mois de refonte, la nouvelle version du site a été lancée à l’occasion de la tenue du Forum mondial de la langue française qui s’est déroulé à Québec du 2 au 6 juillet 2012. Vous y  retrouverez une organisation du contenu inspirée de l’ancienne version du site : dossiers thématiques, fiches pédagogiques, sitographies commentées, etc.

Une collection de fiches pour utiliser les nouvelles technologies !!!!

Projet de classe en télé-collaboration

Avec Internet, il est  possible d’entrer facilement en contact avec des classes du monde entier et de monter des projets en langue française. Ces projets permettent de mettre en place des activités à la fois motivantes pour les apprenants et pertinentes au niveau pédagogique.

Jeux de mots sur les murs | Ressources pour la classe de FLE et de français

Premier cours de FLE ? Une affiche pour commencer à se comprendre | Ressources pour la classe de FLE

http://www.scoop.it/t/francparler-oif-org/p/2685062413/premier-cours-de-fle-une-affiche-pour-commencer-a-se-comprendre?hash=8b7c76d7-c96e-493f-81a3-56806f7dcf44

Annuaire des meilleurs sites francophones

http://www.7etoiles.com/

Francophonie

http://www.rfi.fr/contenu/francophonie

DURBAN – CONGRES FIPF – Yvan Amar revient sur le Congrès mondial de Durban pour RFI | Le monde en français

http://www.scoop.it

Ça bouge ! Site web éducatif – Apprentissage du français – Fiches pédagogiques

http://cabouge.tv5monde.com/

Ponctuation – Règles de ponctuation française / Utilisation des signes en typographie.

 ponctuation.com

Le numérique à l’école

http://www.franceinfo.fr/education-jeunesse/dossier-le-numerique-a-l-ecole-727999-2012-09-04

Thèse : Apports d’un projet d’échanges en ligne à la formation en didactique du FLE

Littérature Bibliothèques électroniques

http://flenet.unileon.es/doclitterature.htm

Le Café du FLE

7 minutes d’échanges au siège de l’OIF (et un sacré souvenir !). Entretien-vidéo avec Abdou Diouf, Secrétaire général de la Francophonie, ancien président de la République du Sénégal. C’est l’occasion d’évoquer la promotion de la langue française, le multilinguisme, la numérisation des contenus francophones, le français dans la diplomatie, l’augmentation du nombre de francophones dans le monde et les raisons d’apprendre le français !

http://www.lecafedufle.fr/2012/07/abdou-diouf-oif/

 Vidéos du séminaire : "Enseigner l’écriture numérique"

Mené dans le cadre du projet PRECIP (Pratiques d’écriture interactive en Picardie), le séminaire avait une vocation pédagogique et scientifique, mais il a soulevé des questions philosophiques. Qu’est-ce que le numérique ajoute – retranche – au concept d’écriture ? Qu’est-ce qui distingue la raison numérique de la raison graphique ? Qu’est-ce qu’une écriture informée par la technique et une technique informée par l’écriture ? Qu’est-ce qu’une écriture dont le code n’est pas intériorisé par l’homme ?

http://skhole.fr/dossier-seminaire-precip-enseigner-l-%C3%A9criture-num%C3%A9rique

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Actualités Ressources – 7 juillet 2012

Dossier séminaire PRECIP – Enseigner l’écriture numérique ?

Enseigner le numérique ? Ce séminaire, qui s’est tenu les 4 et 5 Avril 2012 à l’UTC de Compiègne, pose une question à laquelle il ne répond que partiellement, car cette question, lapidaire dans sa formulation, mais si complexe dans sa résolution, n’est pas prête de s’éteindre. Le chantier soulevé par cette question est très loin d’être fini, mais notre contribution, dont ce séminaire donne quelques idées, montre, et c’est là le principal, qu’enseigner les spécificités de l’écriture numérique est possible et souhaitable. Dire que l’écriture numérique existe c’est admettre que le support numérique engage des nouvelles pratiques et des nouvelles théories de l’écrit.

L’expression « écriture numérique » a été choisie, faute de mieux, pour sa simplicité. Elle signifie l’ensemble des actes d’écriture (et implicitement de lecture) effectuées par ou avec des technologies numériques (i.e des médias informatisés). Enseigner l’écriture numérique n’est pas enseigner l’écriture informatique, l’écriture du code ou du programme. Ce n’est pas non plus former les écoliers à la bureautique, à la logistique. En effet, de même que l’apprentissage de l’écriture manuscrite ou de la lecture des caractères imprimés n’est pas l’enseignement des lettres, apprendre à taper sur un clavier ou à se servir de tel ou tel traitement de texte, n’est pas enseigner l’écriture numérique. Ce sont des conditions nécessaires, mais absolument insuffisantes. Ce séminaire vise à montrer pourquoi il en est ainsi, et comment y remédier.

Ce séminaire, mené dans le cadre du projet PRECIP (Pratiques d’écriture interactive en Picardie), avait une vocation pédagogique et scientifique, mais il a soulevé des questions philosophiques. Qu’est-ce que le numérique ajoute – retranche – au concept d’écriture ? Qu’est-ce qui distingue la raison numérique de la raison graphique ? Qu’est-ce qu’une écriture informée par la technique et une technique informée par l’écriture ? Qu’est-ce qu’une écriture dont le code n’est pas intériorisé par l’homme ?

Victor Petit

Vous trouverez ci-dessous les enregistrements video de l’ensemble des interventions du séminaire. Les cinq premières vidéos ont été "augmentées" grâce à un logiciel prévu à cet effet (webmédia2), dépendant de la chaîne éditoriale Scenari . Nous voudrions ainsi attirer l’attention sur la richesse des possibles de l’écriture-lecture numérique, à travers ce travail d’éditorialisation et d’ingénierie documentaire.

Le programme et l’argumentaire du séminaire peuvent être téléchargés ici.

IFADEM : livrets de formation en téléchargement libre

Actualités ressources – 26 juin

A paraître : Le Moyen-Orient Sous la loupe, “le Français à l’université”, n°2, 2012

Sous la direction de Bernard Cerquiglini et Marc Cheymol, ce nouveau numéro du “Français à l’Université” paraîtra à la fin juin 2012. Une rubrique nouvelle présente une région « Sous la loupe », à la suite d’un appel à contributions ouvert aux étudiants-chercheurs et aux enseignants-chercheurs de la région. A ce titre, trois articles de chercheurs jordanien, libanais et palestinien, aborderont les problématiques relevant du projet Appui au Français, dans la rubrique « Sous la loupe » de ce dernier bulletin 2012.

http://www.eg.auf.org/spip.php?article230

Collaborer à distance pour (se) former en FLE

http://www.docstoc.com/docs

La Rencontre FLE 2012 de Barcelone – Les thématiques

THEMATIQUE 1 – Sons et chansons

THEMATIQUE  2 – Art et lettres

THEMATIQUE 3 – Le Fle en scène

THEMATIQUE 4 – Des gestes et des mots

THEMATIQUE 5 – Fle et pratiques numériques

THEMATIQUE 6 – De l’individu au groupe : gestion et motivation

http://www.emdl.fr/fle/formation/section/rencontre-fle

FLE et santé: UNE ALIMENTATION SAINE – Francofolies

Cette vidéo explique les 10 conseils pour une alimentation saine. Avec les
paroles, c’est facile à comprendre et on peut noter le vocabulaire.

http://www.francofolies.es/

Le journal du FLE des PUG 

Suivre l’évolution du monde du FLE et de l’édition dans le domaine du français langue étrangère.

http://www.scoop.it/t/le-journal-du-fle-des-pug

FLE – Apprendre en autonomie sur son ordinateur

Les universités de FLE publient sur leur site des scénarios en ligne pour permettre aux apprenants de progresser en toute autonomie.

http://lewebpedagogique.com/ressources-fle/fle-apprendre-en-autonomie-sur-son-ordinateur/

"Métronome" sur France 5 : une nouvelle série documentaire sur l’histoire de Paris, présentée par Lorànt Deutsch

Métronome : Prolongez l’expérience du livre de Lorànt Deutsch et 4 épisodes diffusés en avril sur France5, en découvrant le site de la série. Avant vous, comment était Paris ? Naviguez au sein des grandes périodes de l’histoire de France et découvrez comment était Paris avant vous !

http://www.linkedin.com/

23 novembre 2012 – La prise en compte des langues premières dans l’enseignement / apprentissage des langues vivantes

Appel à contributions. Date limite : 31 juillet 2012

Le 23 novembre 2012, l’Institut de langue et civilisation françaises de Neuchâtel, en Suisse, accueille le colloque « La prise en compte des langues premières dans l’enseignement / apprentissage des langues vivantes ».

http://nathan-cms.customers.artful.net/fdlm-v2/blog/actualites/2012/06

Le Dictionnaire de la Zone

Tout l’argot des banlieues

La zone : autrefois, zone militaire qui s’étendait au-delà des anciennes fortifications de Paris, où aucune construction ne devait être édifiée (zone non aedificandi) et occupée illégalement par des constructions légères et misérables ; aujourd’hui, espace, à la limite d’une ville, caractérisé par la misère de son habitat. © Larousse.

La zone de Paris a vu depuis le milieu des années 50 pousser des tours de béton là où autrefois s’étendaient des habitations faites de tôle ondulée et de vieilles planches de bois qui formaient les bidonvilles. Les habitants de ces bidonvilles qui vivaient dans des conditions déplorables du fait de leurs ressources limitées (ouvriers pour la plupart et sous-payés) purent connaître le confort d’appartements spacieux (…

 http://www.dictionnairedelazone.fr/

Utilisation des réseaux sociaux pour l’apprentissage des langues étrangères : le cas de Facebook

Cette contribution a pour objectif d’éclairer les problématiques soulevées par l’usage des réseaux sociaux pour l’apprentissage des langues et, plus particulièrement, par les utilisations de Facebook.

http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article152&lang=fr

Les connecteurs logiques

Voici une batterie d’exercices qui t’aidera à t’améliorer dans la maîtrise des connecteurs logiques. Amuse-toi bien ;) !

http://www.livremot.be/les-connecteurs-logiques/

Le Cap-Vert – France 5 & vous

Il existe encore, sur tous les continents, des territoires préservés de l’urbanisation et des désordres du monde. De retour pour une troisième saison, Vu sur Terre ..

MARDI 10 JUILLET 2012 À 20.35

VU SUR TERRE - LE CAP-VERT  Série documentaire

http://www.france5.fr/et-vous/

Cultura : les Tice au service de l’interculturel

http://cursus.edu/dossiers-articles

Séquence 3 - La légende du reggae

http://www.tv5.org/TV5Site/7-jours

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Actualités ressources – 20 juin

La méthode d’apprentissage du français A propos s’enrichit !

Découvrez sur cette page une explication claire et détaillée du fonctionnement de cette méthode ainsi que de sa portée pédagogique.
Découvrez aussi pour les ouvrages A1, A2, et B1 des tirets à part numérisés et gratuits à télécharger afin de pouvoir tester facilement la méthode en classe.
Dans ces tirets à part vous y découvrirez un dossier complet du livre de l’élève ainsi qu’un extrait de l’unité correspondante du cahier d’exercices et du guide pédagogique.

https://www.facebook.com/PUG.collection.FLE/

1ère classe – TV5 Monde

Après les SALUTATIONS, les LOISIRS, le LOGEMENT et les REPAS, c’est celui du TRAVAIL qui est proposé, avec de nombreux exercices.

http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/enseigner-apprendre-francais

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Actualités ressources- 19 juin

FLE jeunes apprenants, tableau numérique et webquest:  Entretien avec Cedric Uhling

Rencontré à l’Alliance française de Macao, Cédric Uhling est un enseignant de FLE très complet qui s’intéresse notamment au FLE pour les jeunes apprenants, au tableau numérique et à l’outil Webquest ! En avant pour cet entretien qui donne des idées à réutiliser en classe !

http://www.lecafedufle.fr/2012/06/tbi-webquest-cedric-uhling/

21 outils technopédagogiques pour l’apprentissage d’une langue

http://zecool.com

Canal Academie Le Blog

Textes, documents, discours et encore plus…

http://blog.canalacademie.com/

La trousse découverte du continent africain

Une trousse virtuelle pour souligner l’interdépendance des pays et des peuples et pour sensibiliser les jeunes au vivre ensemble.

cursus

Chansons françaises

http://cigalemistralavande.centerblog.net/rub-chansons-francaises-.html

Les orthochansons

L’orthographe devient si simple comme une chanson !

www.orthochansons.fr

Vocabulaire 2010 de l’audiovisuel et des techniques de l’information et de la communication – France

Trouver le mot ou l’expression exacte française qui correspond au vocabulaire usuel des techniques de l’information et de la communication ou de l’audiovisuel.

www.curiosphere.tv

La bibliothèque Alexandre Dumas

Textes d’auteurs appartenant au domaine public.

beq.ebooksgratuits.com

Créer une vidéoconférence rapidement, la diffuser… et l’enregistrer!

Google vient de l’annoncer : son service de vidéoconférence Google Hangouts (vidéo-bulles en français) intégré à Google + permettra bientôt de diffuser la vidéoconférence auprès de tous. Et, last but not least, il sera possible d’enregistrer et la revoir la vidéoconférence.

profgeek.fr

Lecture et compréhension de texte, exercice de Français phrase à trous

Placez les mots qui manquent dans cet article sur les X-Men.

www.ortholud.com

RESPIRE, le réseau social de l’innovation – Éduscol

Le réseau social des professionnels de l’éducation consacré à l’innovation, RESPIRE a été lancé en janvier 2012 par le ministère de l’Éducation nationale et réunit aujourd’hui plus de 1700 membres. Environ 90 groupes de travail se sont formés sur la plateforme autour de thématiques variées au niveau national, académique, à l’échelle d’un bassin ou même d’un établissement.

eduscol.education.fr

Vocabulaire français : le pique-nique

Ortholud.com : Jeux et exercices de français pour apprendre le français en s’amusant.

www.orthoblog.fr

FORUM DE LA LANGUE FRANCAISE. Québec 2012.

Bonjour à tous et tous !
Je vous invite à venir sur le magazine ZigZag
www.zigzag-francophonie.eu pour y retrouver des informations sur le Forum mondial de la langue française qui se tiendra à Québec du 2 au 6 juillet. Rencontre avec Michel Audet, le commissaire général. Profitez-en pour venir découvrir le magazine… tout est gratuit !

Salutations francophones. Arnaud.

Compréhension du film "The Artist"

Fiche pédagogique : compréhension du film "The Artist"

leconnecteurfle

Nouvelles règles d’orthographe : dix points à connaître

Depuis 1990, de nouvelles règles d’orthographe sont recommandées par l’Académie française. Même si l’institution précise que l’ancienne orthographe…

Leparisien.fr

Usages pédagogiques de Twitter — Éduscol Numérique

La pratique des outils de réseautage social se répand au sein du système éducatif. Des enseignants proposent en ligne divers exemples d’applications pédagogiques de Twitter. Ces témoignages sont accompagnés de conseils pratiques. Les différents scénarios et projets expérimentés concernent aussi bien l’enseignement primaire que le secondaire, voire le niveau supérieur.

Eduscol

"Poliglotti4.eu" : le nouvel outil du multilinguisme en Europe

Le "cluster" (réseau) d’EUNIC à Bruxelles, dont l’Alliance française de Bruxelles-Europe est membre, souhaite vous faire découvrir un projet d’une rare importance dans le domaine du multilinguisme : "Poliglotti4.eu".

Poliglotti4.eu

Vousnousils l’e-mag de l’éducation

Très utiles pour illustrer un cours ou enrichir un exposé, les présentations type Powerpoint ne sont pas assez ludiques pour capter l’attention des élèves bien longtemps. Prezi est une alternative gratuite qui permet de dynamiser les présentations trop monotones.

Vousnousils

Paris paronama

Gilles Vidal vous présente Paris à travers ses panoramas interactifs.

Paris panorama

Netprof

Netprof.fr propose à ce jour 2468 cours en vidéo.
Le service est gratuit (financé par la publicité) et anonyme (pas de création de compte).

L’objectif est de développer rapidement le catalogue afin de mettre gratuitement à la disposition des internautes plusieurs milliers de cours de qualité en vidéo.

Netprof

Français pour tous: Wikipourri.com | Professeur

Vous aimez le français ? Je vous invite à découvrir le billet du jour : point de langue, chanson, vidéo, photo, jeu, citation, expression ou histoire drôle. Une façon ludique de pratiquer le français !

Wikipourri.com

Vidéo : La discrimination sur la couleur et le concept de globalisation du Noir

Un élu de la République, explique les liens entre le chaos africain et les comportements discriminatoires envers les personnes de couleur noire.

www.curiosphere.tv

EKD : un logiciel gratuit pour découper vos vidéos

EKD (EnKoDeur-Mixeur) a été à l’origine fait uniquement pour encoder des animations au format divx, mpeg1 ou motion jpeg, il a ensuite évolué pour proposer des opérations de post-production pour les fichiers animés et les images. Concernant les images, EKD fait du traitement par lot (c’est à dire qu’il peut travailler avec une ou plusieurs images sans aucun soucis).

EKD

Francelivre

FranceLivre, le premier site français destiné à un public mondial, a été fondé par le Centre national du livre, en association avec le Bureau international de l’Edition française et l’Institut français.

FranceLivre est le site unitaire de tous les métiers et organismes du livre, un portail fédérateur donnant accès à tous les sites. Il permet aux professionnels du livre, tant en France qu’à l’étranger, de mesurer la richesse et la diversité de la production éditoriale française. Il leur fournit une aide et une orientation pour acquérir les droits de traduction d’ouvrages français. FranceLivre se veut une vitrine réactive et exhaustive. Chaque semaine, le portail, partenaire d’une trentaine de journaux et médias audiovisuels, publiera une sélection de nouveautés de l’un de ces titres.

Francelivre

L’interculturel en francophonie

Vous découvrirez sur ce site, de nombreux textes, interview audio et vidéo, photos… qui présentent de multiples facettes de la francophonie. Comment comprendre les différents aspects de l’interculturalité ? Quelles sont les différences de perception entre les peuples ? Qu’est-ce qui au contraire nous rapproche de ceux qui comme nous parlent le français ?

L’interculturel en francophonie

Un portail pour l’éducation aux images

Le portail éducation aux images élaboré par l’Acap – Pôle Image Picardie constitue un espace de mise à disposition de ressources tant sur la pédagogie du cinéma, sur le développement d’actions que sur la sensibilisation artistique et les publics, au sens large.

Un portail pour l’éducation aux images

Approches Cultures et Territoires (ACT)

L’association « a pour objet d’apporter outils, connaissances et expertises aux acteurs de l’éducation, de la culture, du travail social et plus largement à l’ensemble des citoyens concernés sur le territoire régional, par les problématiques de diversité culturelle, d’ethnicité et de discrimination.

Afin de faire évoluer pratiques, réflexions et politiques, ACT met en oeuvre les ressources suivantes : études-diagnostics, site internet documentaire, formations, accompagnement de projets, cycles de conférences, journées d’études, expositions, publications, … » (extrait des statuts de l’association)

Approches Cultures et Territoires (ACT)

Le livre blanc – TICE et FLE

L’écriture d’un livre blanc TICE par le Café du FLE est sur les rails : un guide de l’intégration et de l’utilisation des outils numériques pour les centres d’enseignement du français langue étrangère.

Répertoire de revues scientifiques francophones en didactique du français, didactique des langues, linguistique et littérature

Un accès facile à la littérature scientifique de leur domaine aux enseignants, enseignants-chercheurs des départements universitaires de français, formateurs, étudiants en didactique du français ainsi qu’aux documentalistes-bibliothécaires des Centres culturels français, Alliances française.

le répertoire de revues scientifiques francophones en didactique du français, didactique des langues, linguistique et littérature :

La page pédagogique des internautes

Sites Pédagogiques Utiles pour le FLE : La page pédagogique des internautes

Vous trouverez sur cette page des liens sur les sujets suivants:

  • Sites généraux sur l’enseignement du français.
  • Côté langue et pratique.
  • Quelques sites pour les simulations.
  • Quelques sites multimédia.
  • Listes et forums pour les enseignants.
  • Bibliothèques, dictionnaires, et autres ressources.
  • Scén@rios, pédagogies du virtuel.